Всего новостей образования России, Украины и Белоруссии - 60,762

В Высшей школе экономики в четверг прошло итоговое заседание комиссии Общественной палаты (ОП) по вопросам интеллектуального потенциала нации. Председатель комиссии, ректор ГУ - ВШЭ Ярослав Кузьминов представил окончательный вариант доклада «Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее?». В ближайшее время он будет представлен президенту, Думе и правительству.

Кузьминов убежден, что если сейчас не начать инвестировать в образование, то через 10 лет планы по созданию инновационной экономики и развитию нанотехнологий не реализуются, и Россия просто не выдержит международной конкуренции. По его оценкам, около 30-40% ВВП формируются за счет интеллектуальных продуктов. Путь выхода из кризисной ситуации члены ОП видят в инвестировании институтов, где ведутся научные исследования. Кузьминов заявил, что в стране сейчас есть около 50 кандидатов на государственную поддержку. Основную массу этих институтов составили победители конкурса инновационных образовательных программ, который проводился в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Школа и религия
Член комиссии ОП по вопросам потенциала нации Александр Адамский заявил в четверг, что в 2008 году палата вплотную займется поиском алгоритма взаимодействия Руcской православной церкви (РПЦ) и школы. Однако РПЦ ждать не хочет. Управделами Московской патриархии митрополит Калужский и Боровский Климент заявил, что каждый российский школьник должен изучать основы православной культуры как один из возможных предметов в рамках обязательного школьного курса “Духовно-нравственная культура”.
Чтобы реализовать образовательные запросы школьников, считает он, нужно включить в новые госстандарты предмет “православная культура”, который в ноябре патриархия представила в Минобразования. Этот учебный предмет будет предложен школьникам по выбору наряду с историей и культурой других религий и курсом этики для нерелигиозной части общества. Предлагаемая модель, считает Климент, полностью соответствует демократическим ценностям и нормам, исключает конфликты и взаимные подозрения и, более того, будет способствовать соблюдению равноправия всех людей, российских граждан, их детей вне зависимости от региона проживания.
Один из авторов нашумевшего “письма десяти” академик Виталий Гинзбург считает такой вариант компромиссным и соответствующим высказанной Путиным идее добровольности получения религиозного образования в школе. “Я по-прежнему остаюсь противником введения такого предмета в школе, но этот вариант более приемлем. Вводить его нужно очень осторожно. Главное - чтобы им занимались преподаватели, а не священнослужители”, - сказал Гинзбург корреспонденту “Газеты”.
Одной из главных проблем российского образования Кузьминов считает резкий спад научных исследований в университетах. На фоне распространенности высшего образования - более 500 студентов на 10 тысяч населения - резко падает его качество. В итоге отечественные вузы готовят огромное число выпускников среднего и низкого качества. Российские специалисты просто теряются на международном рынке труда и не могут составить конкуренцию западным выпускникам.
Продолжение этой тенденции в ближайшие пять лет приведет к тому, что Россия будет привлекать высококвалифицированных специалистов из-за рубежа, что сейчас и происходит в сфере высшего менеджмента. Таким образом, через 10 лет может рухнуть система РАН и Россия перестанет проводить собственные инновационные исследования.
Единственный выход из этой ситуации Кузьминов видит в постоянном государственном финансировании университетов, которые активно ведут исследовательскую работу. Потенциальные кандидаты на бюджетные деньги - 50 университетов, ставших победителями конкурса инновационных образовательных программ, которые, используя потенциал специалистов, подготовленных еще в советские времена, продолжают вести научную работу, а не просто выдавать дипломы.
Однако в Министерстве образования и науки придерживаются другого подхода. Замминистра образования - статс-секретарь Юрий Сентюрин заявил корреспонденту “Газеты”, что ведомство делает ставку не на исследования, а на модернизацию и повышение качества образования. “Мы выделяем из общей массы тех, кто сейчас активно модернизирует все процессы, проходящие в вузе, - подчеркнул Сентюрин. - Такие вузы получили серьезные средства под конкретные программы и теперь их реализуют”.
Преподавателей-исследователей все меньше
Стратегические программы развития, над которыми сейчас работает МЭРТ, по мнению Кузьминова, недостаточно обращены в сторону развития и модернизации системы образования. ОП собирается предложить МЭРТу свои поправки в этот документ. Если правительство одобрит эту стратегию, следует ждать и соответствующих законодательных инициатив от Думы.
В первую очередь нужно будет принять закон об университетах, ведущих исследовательскую работу (в терминологии ОП - исследовательские университеты). Закон должен обеспечить им постоянное бюджетное финансирование. Сейчас таких вузов не более 50, так что это не потребует особых затрат. Кроме того, в законе должны быть прописаны механизмы контроля качества работы этих университетов со стороны государства, работодателей и международных специалистов. «Эти университеты защищают честь России на международном академическом рынке, - заявил корреспонденту «Газеты» Ярослав Кузьминов. - В первую очередь мы должны поддерживать технические, классические и социально-экономические университеты. Они должны готовить экономистов, юристов, менеджеров, информатиков на мировом уровне».
Сейчас в большинстве вузов студентов учат по заимствованным учебникам, хотя по идее в каждой высшей школе должны быть собственные оригинальные пособия и программы. Большинство преподавателей читают лекции по часам, разрываясь между тремя - пятью университетами и практически не занимаются дополнительным образованием подопечных. Естественно, это сказывается на уровне подготовки выпускников. За последние 15 лет доля преподавателей вузов, которые занимались исследованиями, упала с 38 до 16%. Эта оставшаяся часть в основном формируется за счет ученых советской закалки. Приток новых специалистов ничтожен, потому что эта работа с их квалификацией не сулит таких больших заработков, как в других сферах. Если в развитых странах уже начинают переходить к обязательному высшему образованию, то в России только в 2007 году приняли закон об обязательном 11-летнем образовании. Расслоение наблюдается и в высшей школе. Появление огромного числа новых вузов привело, по мнению членов ОП, к формированию сектора псевдообразования. Из-за этого наличие высшего образования в России не гарантирует более высокой заработной платы, хотя на Западе престижный диплом давно стал гарантией высокооплачиваемой должности.
Гнилой фундамент
Другой не менее важный вопрос - низкая квалификация преподавателей не только в высшей школе, но и на всех ступенях образования. Корень проблемы представители ОП видят в низкой зарплате. По их расчетам, нужно выделять 250-300 млрд рублей ежегодно, чтобы повысить зарплату только школьных учителей до 15-20 тысяч рублей: преподаватели должны перестать искать дополнительные заработки, им нужно уделять больше времени основной работе. Ко всему прочему произошло расслоение в общеобразовательной школе. Те школы, в которые инвестировал частный капитал, дают хорошую подготовку, а, например, из выпускников сельских школ только единицы поступают в вузы. Кузьминов отметил, что частные деньги исчерпали свой потенциал, потому что приводят не к «социальному смешиванию, а, наоборот, к социальной сегрегации». Это противоречит принципу равного доступа к образованию, который заложен в Конституции. Кроме того, школьники потеряли навыки самоорганизации и самоуправления, превалируют частные и групповые интересы.
Слабое звено
В области начального и среднего профессионального образования ситуация еще хуже. Фактически ПТУ и техникумы перестали готовить хороших работников, а совмещают профессиональную подготовку с общим образованием и социальной функцией. Кузьминов считает, что необходимо полностью изменить структуру начального и среднего профобразования и превратить ПТУ в центры профессиональной подготовки. В определенной степени это попытались сделать крупные предприятия, которые на собственной базе доучивали специалистов. «Эффективное возрождение этого сектора очень нужно нашей экономике, - отметил Кузьминов в интервью “Газете”. - Только в ПТУ и техникумах должны учить ровно столько времени, сколько нужно для освоения профессии, а общее образование пусть дает школа. Социальной поддержкой должен заниматься собес». Члены ОП считают, что закон о модернизации начального и среднего профессионального образования тоже должен быть принят в ближайшее время.
Интеллект - весомый капитал?

Сергей Лукьяненко, писатель:
Да, весомый и, к сожалению, очень подвижный и непостоянный - в том смысле, что интеллектуальная собственность очень легко может менять место своего расположения, и любое изобретение, открытие или патент, легко меняют свои границы.
Нельзя сказать, что у нас в стране совсем уж плохо с интеллектуальной собственностью как таковой, то есть с какими-то достижениями и научными открытиями. Но главная беда в том, что они, как правило, оказываются востребованы не в России, а за ее пределами.
Я, конечно, не могу абсолютно точно сказать, когда те наши ученые, которые еще совсем недавно во время «утечки мозгов» уезжали на Запад, начнут возвращаться назад, но такой процесс, по-моему, уже идет. Я лично знаю нескольких человек, которые очень сильно хотят вернуться с Запада обратно в Россию.
Рамзан Кадыров, президент Чечни:
Конечно же, интеллект - это весомый капитал, особенно в ХХI веке, причем капитал стабильный и надежный. А вот интеллект, который трудится не на благо общества, по-моему, бесполезен.
Василий Шандыбин, депутат Госдумы 1996-1999, 2000-2003 годов, заведующий сектором Аграрной партии по рабочему и профсоюзному движению:
Понимаете, интеллект - это духовный капитал, но сейчас интеллектуалов очень мало. Особенно мало их среди политиков и бизнесменов, потому что и для тех, и для других интеллект - это доллар. А настоящие интеллектуалы исчезают из-за того, что страна разворована и разбазарена.
Кто у нас остался из интеллектуалов, может, Сажи Умалатова? Но она же женщина! А вообще интеллектуалы еще есть, но их единицы. Сейчас система так построена, что без денег никуда. Даже глупый человек сейчас может за деньги напечатать статью в газете, а потом выглядеть умным. И все про него скажут: «Вот он - интеллектуал». А он просто сумел урвать денег, понимаете?
Владимир Спицин, директор Московского зоопарка, член-корреспондент Российской академии естественных наук:
Весомый. Интеллект отражает умственные способности человека, и это очень важно. Правда, интеллектуалом может быть и негодяй.
И у животных есть интеллект, хотя во время лысенковщины у нас так не считали. А ведь животные так же думают, радуются и даже сходят с ума, если сидят в ужасных условиях, как в тюрьме. На эту тему есть очень много публикаций, скажем, про тех же горилл, которые разговаривают с помощью азбуки глухонемых.
Я сейчас нахожусь в Таллине и живу в гостевом домике при местном зоопарке. Когда я сюда приезжаю, то кот, который здесь в дирекции живет, по собственному желанию “переезжает” на эти 10 дней ко мне жить (несмотря на то, что я русский, как мне тут подсказывают). Он запомнил, что мы очень хорошо к нему относимся, и от этого, а также хорошего корма, получал удовольствие. Вот и скажите теперь, что у кота нет интеллекта.
Дмитрий Лесневский, председатель правления Ren Media Group:
Если пользоваться языком экономистов, то интеллект является движимым малоликвидным имуществом, подпадающим под категорию роскоши. Но лучше всего на этот вопрос ответил бы Карл Маркс, написавший очень весомую книгу «Капитал».

Вузы - победители конкурса инновационных образовательных программ
Москва
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова;
Московский инженерно-физический институт;
Московский педагогический государственный университет;
Московский энергетический институт;
Московский государственный институт международных отношений;
Академия народного хозяйства при правительстве РФ;
Государственный университет - Высшая школа экономики;
Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова;
Московский государственный университет стали и сплавов;
Московский государственный университет электронной техники;
Московский государственный технический университет им. Баумана;
Московский физико-технический институт (государственный университет);
Московский городской психолого-педагогический университет;
Московский государственный лингвистический университет;
Московский государственный медико-стоматологический университет;
Московский государственный строительный университет;
Московский госуниверситет путей сообщения;
Российская экономическая академия им. Плеханова;
МСХА им. Тимирязева (Москва);
Российский государственный педагогический университет (Санкт-Петербург);
Российский госуниверситет нефти и газа им. Губкина (Москва);
Российский госуниверситет физический культуры, спорта и туризма (Москва);
Российский университет дружбы народов (Москва).
Санкт-Петербург
Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Плеханова;
Санкт-Петербургский государственный университет;
Санкт-Петербургский государственный политехнический университет;
Российский государственный педагогический университет (Санкт-Петербург);
Санкт-Петербургский госуниверситет информационных технологий, механики и оптики;
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ».
Другие регионы
Белгородский госуниверситет;
Владимирский госуниверситет;
Вятский госуниверситет (Киров);
Дальневосточный государственный университет;
Дальневосточный государственный технический университет (Владивосток);
Дальневосточный госуниверситет путей сообщения (Хабаровск);
Казанский государственный технический университет им. Туполева;
Кубанский государственный аграрный университет;
Нижегородский государственный университет им. Лобачевского;
Новосибирский государственный технический университет;
Новосибирский госуниверситет;
Орловский государственный аграрный университет;
Пермский государственный университет;
Пермский государственный технический университет;
Российский госуниверситет имени Иммануила Канта (Калининград);
Самарский государственный аэрокосмический университет им. Королева;
Саратовский госуниверситет им. Чернышевского;
Ставропольский государственный аграрный университет;
Таганрогский государственный радиотехнический университет;
Тамбовский госуниверситет им. Державина;
Томский государственный университет;
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники;
Томский политехнический университет;
Тюменский госуниверситет;
Уральский государственный технический университет (Екатеринбург);
Уральский госуниверситет (Екатеринбург);
Уфимский государственный авиационный технический университет;
Южно-Уральский госуниверситет (Челябинск);
Якутский госуниверситет

Новость образования прочитали 247 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

В Литве заданиям школьных выпускных экзаменов придан статус информации, засекреченной как служебная тайна, передает ИТАР-ТАСС. За принятие такой поправки к закону о государственных и служебных тайнах проголосовал сегодня парламент балтийской республики. “Цель поправок - включить задания выпускных экзаменов в категорию секретной информации, придав ей статус служебной тайны”, - говорится в сообщении пресс-службы парламента. Текст экзаменационных заданий будет помечаться отметкой “Для ограниченного использования”, а его разглашение - преследоваться как уголовно наказуемое деяние.
Это решение стало следствием прошлогоднего скандала вокруг госэкзамена по литовскому языку. В ночь перед экзаменом текст диктанта предлагали купить за 30 евро. В итоге минобразования и национальный экзаменационный центр приняли беспрецедентное решение о пересдаче экзамена в масштабах страны.

Новость образования прочитали 185 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

Русская православная церковь (РПЦ) направила в Минобрнауки РФ предложение о включении предмета “Православная культура” в обязательную школьную программу. Об этом, как передает ИТАР-ТАСС, сообщил управляющий делами Московской патриархии митрополит Калужский и Боровский Климент.
По его словам, предложение оформлено в виде концепции включения в новое поколение госстандартов учебного предмета “Православная культура”. Как пояснил Климент, указанный курс должен стать частью нового учебного плана “Духовно-нравственная культура”. “Речь идет не об общей программе, где соединялись бы религиозные и культурные традиции различных религий, а о том, чтобы последователи каждой религии в соответствии со своей верой и убеждениями могли приобщать детей к своей культуре”, - подчеркнул он. “Данная концепция разработана группой светских церковных специалистов и представляет солидарное мнение РПЦ и православного сообщества по вопросу перспектив изучения православной культуры в российской школе”, - рассказал Климент.

Новость образования прочитали 193 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

Департамент образования Москвы рекомендует проводить зимние школьные каникулы с 26 декабря по 9 января включительно. Об этом сообщает РИА Новости. ”Рекомендованные сроки для проведения зимних школьных каникул в 2007-2008 учебном году с 26 декабря по 9 января включительно”, - говорится в сообщении пресс-службы департамента. “Для обучающихся в первых классах и учащихся коррекционных классов устанавливаются дополнительные каникулы с 11 по 17 февраля”, - отмечается в сообщении.В учреждениях среднего профессионального образования зимние каникулы продлятся с 31 декабря по 13 января, говорится в пресс-релизе. “Студенты педагогических колледжей будут отдыхать с 14 по 27 января”, - сообщает пресс-служба департамента образования Москвы.

Новость образования прочитали 255 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

Возможности обучения и работы за рубежом, перспективы карьерного роста, интерес к экзотическому туризму, желание приобщиться к незнакомой культуре и даже шанс поправить свое здоровье вызвали в России заметный спрос на редкие языки. Действительно, Бразилия без португальского, Египет без арабского, КНР без китайского - это только красивые глянцевые открытки, которые знакомят со страной не более видеороликов.

Редкость как улика
Не существует единого мнения о том, что следует понимать под термином “редкий язык”. Одни специалисты склонны полагать, что именно так нужно классифицировать языки, которые являются родными для небольшого количества людей. Другие уверены в том, что в данном случае «редкий» целесообразно рассматривать как синоним слова «невостребованный». Третьи убеждены, что речь идет о языках, изучение которых до сих пор по тем или иным причинам не было популярно в рассматриваемой стране.
«В классическом понимании редкие языки - это родные языки малочисленных народов, изучение которых мало востребовано не только во всем мире, но и на своей территории проживания», - поясняет директор лингвистического центра ЛС Светлана Воронина. В этом смысле ярким примером может служить вымирающий латгальский язык, на котором в настоящее время говорит всего несколько сотен жителей Латвии.
По мнению проректора Института практического востоковедения Татьяны Хрековой, часто редкими называют языки, являющиеся родными для большого количества людей, но одновременно с этим знакомые достаточно ограниченному кругу специалистов в других странах. «По этому критерию любой восточный язык можно в той или иной степени назвать редким», - отмечает специалист. Например, тайский по числу экономических и культурных контактов Таиланда с другими странами окажется более редким чем, к примеру, китайский, а турецкий «по шкале редкости» будет находиться примерно между ними. По этому же принципу к редким можно отнести: вьетнамский, бенгальский, фарси, индонезийский, арабский, японский и прочие восточные языки.
Однако в приложении к методическим рекомендациям «Об изучении редких иностранных языков в системе общего образования» Министерства образования и науки (№ 03-513 от 13.03.2007) говорится о том, что система общего образования должна обеспечить обучающимся широкий выбор иностранных языков, в том числе из числа редких, то есть ранее не изучавшихся. При этом в приложении подчеркивается, что традиционно в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, изучались только четыре европейских языка: английский, немецкий, французский и испанский. А в качестве редких методическими рекомендациями определены арабский, итальянский, китайский, корейский, польский, турецкий, финский и японский языки.
В фокусе внимания
В том же приложении отмечается, что выбор того или иного иностранного языка обусловлен социальными, экономическими, культурными особенностями и социокультурными связями субъектов Российской Федерации, а также потребностями обучающихся в дальнейшем получении образования и профессиональной деятельности. При этом среди языков, изучение которых требуется в современной школе, можно выделить три группы: близкородственные славянские языки (например, польский, сербский, чешский), изучение которых не вызывает больших трудностей у русскоязычного населения; языки, имеющие сходную с русским языком грамматическую структуру (большая часть европейских языков, романские, германские, скандинавские); языки, относящиеся к числу трудноизучаемых, - к примеру, финно-угорские языки, китайский, японский.
На деле получается, что спрос на редкие языки растет более чем неравномерно. По наблюдению Светланы Ворониной, популярность изучения россиянами китайского языка за последние 10 лет выросла не просто в разы, а от нуля до 100% (поскольку после охлаждения взаимоотношений между КНР и СССР китайский язык в нашей стране изучали только в специальных лингвистических и востоковедческих школах и вузах). «Сегодня весь мир понимает, что за Китаем стоит будущее, и именно поэтому китайскому языку, несмотря на его фонетическую и иероглифическую сложность, уделяют все более пристальное внимание как студенты вузов, так и люди, предпочитающие изучать иностранные языки на курсах», - рассказывает Светлана Воронина. Похожая ситуация складывается и вокруг чешского языка, который несколько лет назад можно было изучить только в вузах или частным путем, а в настоящее время - в многочисленных лингвистических школах. Однако если китайский востребован в основном у бизнесменов, философов, теологов, искусствоведов и востоковедов, то чешским по большей части интересуются люди, ориентированные на отъезд в Чехию для обучения, проживания или туризма.
Что касается скандинавских языков, то из них наиболее востребованы норвежский, шведский и финский. «Несмотря на то что для россиян эти языки можно считать редкими, сегодня они становятся все более перспективны для карьеры и учебы людей, проживающих в Центральном и Северо-Западном регионах России», - отмечает директор московского представительства «Скандинавской школы» Сергей Чусов. По его мнению, количество изучающих скандинавские языки за последние годы выросло в несколько раз, что связано и с перспективами обучения за рубежом, и с возможностями карьерного роста в России.
Что пользы в них?
«Знание иностранного языка приобретает особую значимость в условиях нарастания новых процессов в экономике, модернизации социума и расширения границ мирового пространства. Являясь существенным элементом культуры народов и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у людей целостной картины мира, широкого кругозора, толерантности и веротерпимости. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования, помогает формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного и полиязычного мира», - отмечается в приложении к методическим рекомендациям.
Лауреат Нобелевской премии Иосиф Бродский писал: «Объединяет людей не административная система, а лингвистическая», и именно поэтому знание большого количества языков (и распространенных, и редких) может сыграть одну из решающих ролей в налаживании взаимопонимания людей разных стран.
Помимо сказанного, мотивацией для изучения редких иностранных языков является и то, что знакомство с ними, по сути, является знакомством с различными культурами и возможностью не просто прочитать, а по-настоящему понять глубинный смысл тех или иных восточных текстов. «Многие сегодня стремятся овладеть китайским, чтобы познать древнюю даосскую мудрость, открыть для себя тайны чань-буддизма (дзен), проникнуться ценностями конфуцианства», - рассказывает Татьяна Хрекова.
Зачастую иностранцы стремятся выучить русский только для того, чтобы в подлиннике прочитать Пушкина, Чехова или Достоевского. Для них русский - не менее редкий, чем для россиян чешский, венгерский или исландский. И неудивительно, что в России все больше людей приходят изучать норвежский ради Кнута Гамсуна и Сигрид Унсет, португальский ради Пауло Коэльо, сербский благодаря Милораду Павичу, а исландский, чтобы прикоснуться к строчкам древних саг.
Путеводная нить туриста
Как известно, в последние годы все большее распространение получает так называемый экзотический туризм - заграничные путешествия, программа которых предусматривает отклонение от исхоженных дорог. “Подобные вояжи в большинстве случаев предполагают походы в отдаленные населенные пункты, жители которых не знают английского языка даже в минимальном объеме. Подобные путешествия теряют половину своей привлекательности из-за необходимости постоянно пользоваться услугами переводчиков или проводников”, - отмечает декан факультета иностранных языков Международного Независимого Эколого-Политологического Университета Евгений Дмитриев.
Именно стремительное развитие такого рода туризма является одной из причин роста популярности изучения редких языков. Бразилия без португальского, Египет без арабского, Республика Корея без корейского, КНР без китайского - это только красивые глянцевые открытки, которые знакомят со страной не более видеороликов. Примеров можно привести бесконечное множество, поскольку каждая страна поворачивается к приезжим совершенно удивительным незнакомым лицом, если они говорят на местных наречиях, считает декан.
«Сегодня среди опытных путешественников наиболее ценным считается аутентичный культурный опыт - отклонение от проторенных туристических троп, рассчитанных на среднего обывателя, и взгляд на страну глазами местного жителя. Маленькие частные гостиницы - вместо международных сетевых отелей; семейные ресторанчики, затерянные среди старых улочек, и деревенские трактиры - вместо знаменитых ресторанов-брендов; быт местных жителей - вместо музеев с невероятными очередями. «Аутентичная» культура далеко не всегда ориентирована на туризм, более того, есть мнение, что, как только приходит массовый туризм, аутентичность пропадает под туристическим лоском. К примеру, в Норвегии, как и во всем мире, существует огромный пласт культуры, не затронутый туризмом или же затронутый в незначительной мере. Местные рыбаки и фермеры, помнящие Норвегию до открытия нефти. Одинокий старик, живущий там, куда можно добраться только на лодке. Многие местные жители будут рады поговорить на английском языке, однако только их родная речь сможет донести до собеседника всю культурную память и все реалии, которыми они живут», - рассказывает руководитель проектов Совета по туризму Норвегии Анастасия Мариловцева.
Галочка в резюме
Продолжая скандинавскую тему и одновременно возвращаясь к образовательным моментам, следует немного подробнее рассказать еще об одной значительной мотивации для изучения норвежского, шведского и финского языков.
В Норвегии, Швеции и Финляндии образование для иностранных граждан бесплатное, поскольку его финансируют правительства этих стран. «Приезжих учеников всячески поддерживают. Кроме льгот для бронирования мест в общежитиях студенты получают специальные визы с правом на работу. Характерно, что это касается не только выпускников школ, которые приезжают в эти страны за престижным и качественным высшим образованием. Взрослые люди (уже имеющие российские дипломы вузов) могут поступить на бесплатные программы, например Masters programs или Postgraduate education, чтобы повысить квалификацию или получить новую профессию. Несмотря на то что в финских и шведских вузах существуют программы на английском, слушатели, владеющие местными языками, имеют гораздо больше возможностей», - рассказывает Сергей Чусов.
Вообще, редкие языки постепенно становятся все более перспективными для карьеры в России. «Сегодня основным языком бизнеса является английский. Но знание второго языка (в особенности редкого) может продемонстрировать работодателю то, что человек является ценным специалистом», - комментирует генеральный директор компании Penny Lane Personnel Татьяна Долякова. Во главе крупных иностранных фирм стоят топ-менеджеры, которые хорошо подготовлены к работе в чужой стране и, конечно, владеют английским свободно. Однако совершенно очевидно, что человек, говорящий с руководителями на одном (родном для них) языке, имеет гораздо больше шансов продвинуться по служебной лестнице, чем человек, владеющий только английским.
Иностранный против хвори
Несмотря на то что тема образования достаточно далека от темы медицины, именно при рассмотрении преимуществ изучения иностранных языков происходит их пересечение. «Обучая иностранным языкам наших слушателей, мы обратили внимание на то, что люди, говорящие по-русски с сильным заиканием, общаются, например на английском языке, без заикания», - отмечает Светлана Воронина. Эта особенность порой дает студентам возможность чувствовать себя абсолютно здоровыми людьми, в то время как разговаривая на родном языке, они зачастую приравнивают себя к инвалидам. Нечто подобное происходит и с людьми, которые страдают незначительными логопедическими дефектами. Так, неправильно произносимый звук русского языка [эр] может стать поводом для постоянных насмешек среди русскоговорящих. Однако именно эти люди могут иметь прекрасное произношение в языках, где требуется грассирующее [эр].
Исследованиями в области влияния иностранного языка на здоровье в течение нескольких лет занимается известный полиглот, врач Вилли Мельников, свободно владеющий 103 языками. «Существует ряд довольно разнообразных болезней - от депрессии до бесплодия, - которые можно вылечивать с помощью лингвотерапии (чтения пациентам специально подобранных текстов на редких языках). Подобные наблюдения позволяют предположить, что изучение редких иностранных языков, как и любых языков вообще, способно гармонизировать общее состояние организма и положительно влиять на психику», - поясняет он.
Мертвецы и франкенштейны
Говоря о редких языках, нельзя не затронуть тему так называемых мертвых и искусственных языков, популярность которых сейчас тоже растет, хоть и менее заметными темпами. В стране появляется все больше гимназий и школ, в обязательную программу которых входит изучение древнегреческого и латыни, а также церковнославянского. «Без знания языков, которые сегодня мы называем мертвыми, трудно понять многие особенности современных живых языков. Именно поэтому в востоковедных вузах изучение китайского и хинди дополняют основательным знакомством с санскритом и языком вэньянь, а в лингвистических учебных заведениях, где делают упор на романские языки, не обходятся без латыни», - говорит Татьяна Хрекова.
Что же касается искусственно созданных языков, то на сегодня из довольно большого их количества самым распространенным является эсперанто - язык, составленный из живых европейских языков 120 лет назад на западной окраине Российской империи Людвигом Заменгофом. Сейчас эсперанто переживает некий ренессанс: на нем пишут романы, сочиняют стихи, его вводят в качестве иностранного языка в программу учебных заведений некоторых европейских стран, рассматривается и вопрос о его изучении в лингвистических вузах России. «Ни один язык не имеет такой пропедевтической ценности, как эсперанто, который в 10 раз легче английского, - по мнению выдающихся ученых языкознания, овладение эсперанто облегчает последующее изучение любого европейского языка», - рассказывает ректор Европейского университета права Justo Геннадий Шило. Кроме того, эсперанто позволяет разноязычным людям свободно общаться в различных сферах научной и практической деятельности, углубляет знание родного языка, выступает в роли языка общения в разноязычных семьях, а также решает вопрос нарушения равноправия иностранных языков (который в настоящее время актуален в связи с доминирующим положением английского), отмечает ректор.

Новость образования прочитали 211 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

В колонии строгого режима, расположенной в Чернокозово на территории Чечни, студенты филиала Современной гуманитарной академии (СГА) готовятся к своей первой зимней сессии. С понедельника 10 заключенных начали здесь обучение на факультете юриспруденции.

Те, кто осужден менее чем на пять лет, будут защищать дипломы и сдавать госэкзамены после освобождения. К студентам, получившим более длительные сроки, приедет выездная комиссия.
Хотя стоимость обучения снижена до 40% от реальной ставки и часть оплаты на себя взял благотворительный фонд «Культура и образование в экстремальных условиях», учебный год обойдется каждому заключенному в 8 тысяч рублей.
Адам, один из обитателей колонии в Чернокозово, рассказал корреспонденту “Газеты”, что обучение проходит дистанционно: “Садимся перед компьютером, надеваем наушники и слушаем лекции. Из преподавательского состава только одна женщина - Хеда, она просто следит за нами”. Сотрудники колонии не только следят за порядком на занятиях, но и подключают технику. Лекции заключенным читают те же преподаватели, которые учат и московских студентов.
Проректор СГА Валерий Тараканов сообщил корреспонденту “Газеты”, что преподаватели общаются со студентами в режиме телеконференции: “Нам нет разницы, где находится человек. У нас два спутниковых канала, по которым вся учебная информация из базы вуза направляется прямо студенту”. СГА уже открыла 18 филиалов в тюрьмах и колониях. По статистике, почти никто из их выпускников не возвращается за решетку.
По словам Адама, в группе оказались как осужденные за причастность к незаконным вооруженным формированиям, так и бывшие сотрудники правоохранительных органов, в основном попавшие за решетку за хулиганство, например за участие в драках. Учиться в чернокозовской колонии можно было и раньше, но только по специальности строителя.
Как рассказал Адам, о возможности учиться в академии говорили давно, но занятия начались на этой неделе: “Вуз предлагал нам два факультета - экономический и юридический, но вся наша группа выбрала юриспруденцию. Конечно, хочется вернуться к нормальной жизни. Я надеюсь, что диплом о высшем образовании мне в этом поможет. Учеба только началась, и особенно втянуться в процесс мы еще не успели. Но в будущем, думаю, все сложится”.
Зампред комиссии Общественной палаты по вопросам интеллектуального потенциала нации Александр Адамский считает, что нужно увеличить финансирование в местах заключения не только высшего образования, но и среднего профессионального. «Это один из наилучших способов превращения тюрем из места, где калечат личность, в место, где через образование ее развивают и сохраняют, - сказал Адамский корреспонденту «Газеты». - Главное, это правильная организация образовательного процесса. Например, необходимы библиотеки, потому что как бы хороша ни была дистанционная программа, книги все равно важны».

Новость образования прочитали 198 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

Вчера на заседании коллегии Министерства образования и науки был принят план законопроектной работы ведомства на 2008 год. Министерство намерено разработать 19 законопроектов. Решено уже в рамках весенней сессии Госдумы добиваться принятия законов о патронате, а также о молодежной политике. Открытые при областных и городских администрациях организации по делам молодежи, которых в России более 2 тысяч, впервые получат четко очерченный круг обязанностей.

Сферу обязанностей нового Госкомитета по делам молодежи, который формируется сейчас под руководством Василия Якеменко, этот закон, по словам чиновников, не затронет.
Подводя итоги уходящего года, министр образования и науки Андрей Фурсенко отметил, что в работе с новой Госдумой акцент будет смещен на социальные и научные темы. Судя по плану, львиная доля работы ляжет на департамент воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей. Его директор Алина Левитская заявила, что уже готова новая редакция закона о молодежной политике, внесенная в Госдуму депутатом Александрой Буратаевой еще в декабре 2006 года. Тогда ее одобрили в первом чтении, но затем законопроект вызвал бурную дискуссию в обществе и был отвергнут. Теперь Минобрнауки предлагает новую редакцию, обновив понятийный аппарат, разделы о финансовом обосновании и о механизме реализации. Закон призван регулировать различные права молодых людей и взаимодействие властей с молодежными общественными организациями в сфере профилактики беспризорности, социальной и профессиональной адаптации молодежи, поддержки молодых семей и талантливых детей.
В конце ноября на совещании у первого вице-премьера Дмитрия Медведева Минобрнауки получило указание разработать также поправки к законам, касающимся патронатного воспитания. Ранее поправки о патронате, инициированные членом Общественной палаты Александрой Очировой, уже вносились в Госдуму, но встретили резкое сопротивление главы комитета по делам семьи и женщин Екатерины Лаховой. Однако с легкой руки Медведева патронат теперь все же может быть узаконен на федеральном уровне (до этого соответствующие законы принимались только субъектами федерации). “Мы очень заинтересованы в том, чтобы все принципиально важные позиции, связанные с патронатом, получили законодательное сопровождение”, - заявила Левитская корреспонденту «Газеты».

Новость образования прочитали 187 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

Размер стипендий в новом учебном году будет вновь увеличен. Об этом на коллегии Минобрнауки РФ сообщил директор департамента госполитики и нормативно-правового регулирования в сфере образования министерства Игорь Реморенко, передает ИТАР-ТАСС. ”С 1 сентября 2008 года стипендии студентов федеральных вузов вырастут с 900 до 1 тысячи 100 рублей, - уточнил он. - А стипендии учащихся техникумов и училищ - с 350 до 400 рублей”. Реморенко напомнил, что с 1 сентября 2007 года размер стипендий учащихся вузов повысился с 600 до 900 рублей, а учащихся техникумов и училищ - с 210 до 315 рублей.

Новость образования прочитали 174 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

Около 900 учеников школы Окои в штате Флорида не явились на занятия из-за того, что увидели на стене школьного туалета надпись “18 декабря наступит конец”, передает РИА Новости. По данным властей округа Оранж, автором угрозы стала девушка, которая несколько недель назад попала в школе в некий неприятный инцидент. Со ней была проведена беседа, и эксперты установили, что угроза не имеет под собой оснований. Родителям учащихся дважды были отправлены сообщения о том, что школьникам опасаться нечего. Однако 870 из 2 тысяч 811 учащихся во вторник не явились на занятия. Администрация школы заявила, что всем, кто пропустил занятия по неуважительной причине, будет записан прогул.

Новость образования прочитали 222 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

Ряд ведущих СМИ, региональных творческих союзов и известных всей стране журналистов объявили об учреждении Российской академии прессы. На состоявшемся сегодня собрании инициативной группы под председательством руководителя комиссии Общественной палаты по коммуникациям, информационной политике и свободе слова в СМИ, главы Союза журналистов Москвы Павла Гусева говорилось о том, что новая организация призвана взять на себя “обеспечение социальной, духовной, правовой и материальной поддержки информационных агентств и печатных СМИ”. Наряду с этим академия и ее участники займутся поддержанием “высокого стандарта знаний и содействием широкому внедрению передового отечественного и международного опыта подготовки специалистов в области СМИ”.Среди учредителей новой академии “Российская газета”, “Культура”, “Литературная газета”, издательские дома “Огонек” и “Здоровье”, ряд других изданий, союзы журналистов Москвы, Санкт-Петербурга и Татарстана, а также легенды отечественной журналистики Всеволод Овчинников, Инна Руденко и другие. Президентом академии избран известный журналист, генеральный директор ИТАР-ТАСС Виталий Игнатенко.

Новость образования прочитали 188 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: December 22, 2007, 11:04 am | Нет комментариев к новости »

« Предыдущие новости