Признайтесь честно – как давно вы писали письма на бумаге? Приходилось ли вам самим получать письма, написанные от руки? Теперь это такая редкость – телефоны, интернет, СМС-ки заменили скромный листок из школьной тетради, аккуратно свернутый, запечатанный в конвертик…
Современный человек в сомнении и страхе застывает перед белым нетронутым листом бумаги. Мы уже с трудом выводим буквы […]

Бесплатные презентации!

Призентация к уроку «Части речи. Имя существительное»

С помощь этой презентации, Вы сможете подготовить открытый урок по русской литературе по теме: “Существительное, как часть речи“. Кроме этого, на сайте Вы найдете множество готовых презентаций и разработок уроков по русской литературе. Удачи Вам!

 Урок русского языка: «Части речи. Имя существительное»

Тема: «Части речи. Имя существительное».
Цели:
Образовательные:
- формировать представление о частях речи (Имена существительные, имена прилагательные, глаголы и предлоги).
- развивать умение распознавать имена существительные в тексте и речи;
- различать одушевленные и неодушевленные существительные;
- закреплять умение определять одушевленность/неодушевленность существительных по вопросам кто? что?;
Развивающие:
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать внимание, логическое мышление, речь, память;
-развивать навыки каллиграфически верного письма;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать любовь к русскому языку и родной речи;
Оборудование:
для учителя: учебник, презентация
для учеников: тетрадь, учебник, сигнальные карточки

Урок русского языка: «Части речи. Имя существительное»

Урок русского языка: Правописание глаголов настоящего времени 

Тема: «Правописание глаголов настоящего времени».(Закрепление)
Цели:
Образовательные:
- развивать умение распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме;
- формировать умение правильно уметь рассуждать при написании окончания у глаголов настоящего времени.
- закреплять умение определять спряжение глагола;
- формировать умение писать безударные личные окончания глаголов настоящего времени;
Развивающие:
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать внимание, логическое мышление, речь, память;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать любовь к русскому языку и родной речи;
Оборудование:
для учителя: ромашка со словами, карточки с заданиями
для учеников: тетрадь, карточки с буквами

Урок русского языка: Правописание глаголов настоящего времени

Уроки русского языка

Урок русского языка: «Части речи. Имя существительное»

Урок русского языка в 4 классе «Местоимения»

 Призентация к уроку «Мышонок Пик»

Призентация к уроку скачать бесплатно

Разработка урока Мышонок Пик и презентация к уроку

мышонок пик конспект урока можно скачать бесплатно со страниц нашего блога

Урок чтения В.Бианки “Мышонок Пик”

Иванова Любовь Николаевна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе

Цели:
познакомить учащихся с содержанием произведения;
продолжать работать над развитием беглого, выразительного, вдумчивого, грамотного чтения;
научить поступки, поведение героев произведения;
помочь понять детям как надо относиться к тем кто нас окружает;
воспитывать чувство сострадания, любви к животным, правильного отношения к природе.

Оборудование: выставка книг, м/ф, портрет, песня, иллюстрации, карточки, наушники.

I. Организация начала урока

Звучит запись песни “Пропала собака”. Дети поют с листа.

– Почему сегодня поем эту песню?

II. Эмоциональный настрой учащихся

III. Проверка домашнего задания. (Тест “Герой”)

Задание на дом: сочинить загадки о животных, героях той сказки, которую читали дома.

– Название сказки? (Воробьёнок)

Далее зачитывают с листка свои загадки. На доску вывешиваются карточки с их названием: воробьёнок, собачонок, мышик, комарик, медвежонок, котёнок.
Проверка того, как дети усвоили содержание сказки. В процессе вывешенные карточки распределить в заданном порядке.1. Главный герой сказки?
2. В кого превратился котёнок?
3. Чей голос взял себе Воробьёнок?
4. Что случилось с семьёй Комарёнка?
5. Почему убежали из дома отец и мать Мышонка?
6. Почему Медвежонок провёл всю ночь на улице, а не дома?
Воробьёнок
Мышик
Собачонок
Медвежонок
Котёнок
Комарик

– Прочитайте слово из красных букв. (Бианки)

IV. Сообщение темы урока

– Сегодня мы знакомимся с творчеством этого писателя и читаем его произведение.

(портрет + выставка книг)

– Какое произведение будем читать, узнаем из загадки:

Маленький рост, длинный хвост.
Серая шубка, острые зубки. Кто это? (Мышь)

– Чтобы читать бегло, запоминая и усваивая содержание прочитанного, надо быть внимательным. (Тест на внимание)
9
10
17

1
13
4

15
8
11

– Кто запомнил все числа?
– Сколько однозначных?
– Числа в нижнем ряду?

V. Работа с тексом

I часть

– Читать будем со звуковым буксиром

Громкое чтение отрывка из сказки. Дети водят пальцем по тексту. У хорошо читающих детей – наушники. Они читают самостоятельно по сборнику.

Словарь к I части:
порскнуть – бросились врассыпную, в разные стороны
извести – уничтожить, убить

После чтения провоится тест на усвоение содержания.
Карточки – 18 ответов положительных или отрицательных
Ребята пускали по реке лодочки? –
Брат делал их из бумаги. –
На самый большой кораблик понадобилась длинная мачта. +
Мышонок был один и жил под камнем. –
Он был серого цвета.+
Это был дикий мышонок. +
Мальчик ранил его ножом, когда доставал. +
Ребята решили убить мышонка. –

Проверка. – – + – + + + – (на доске)

– Каким был мальчик? Почему он так поступил?

V. Физминутка для глаз

II часть: звуковой буксир вполголоса учащимися

Словарь:
скопа – птица;
врассыпную – в разные стороны

– А что такое кораблекрушение?

Тест “Задай вопрос соседу”(дети сами задают вопросы). На вопрос ответ: если согласны – карточка зеленого цвета, если нет – красного цвета.

– Каких врагов встретил мышонок, плывя на своем суденышке по реке?
– Что помогло ему избежать смерти, остаться в живых?
– Какие чувства вы испытывали, следя за опасным путешествием мышонка?

III часть и IV часть

– Продолжаем путешествие с нашим героем. Следующая часть “Страшная ночь”. После чтения со звуковым буксиром (магнитофонная запись), читать будете шепотом, в одном месте я уберу звук, затем озвучу, и вы должны будете себя проверить, тем ли темпом читали.

После чтения – тест “Герой”.

– Каким стал Пик?

Дети говорят на доску карточки.

Осторожный
Неутомимый
Настойчивый
Умный
Сообразительный
Ловкий

V часть “про себя” звуковой буксир.

Тест “Рисунок”.

– Кто чуть было не лишил Пика жизни?

– Путешествие нашего героя заканчивается в нашем учебнике этим сюжетом.

Дети быстрочитающие продолжили следить за судьбой мышонка по сборнику В. Бианки, т.к. они быстро читают.

– Как вы думаете, чем окончилось это путешествие? Если хотите об этом узнать, возьмите этот сборник и прочтите. Очень интересно!

– А зачем Виталий Бианки сочинил эту сказку? (Показать на примере этого героя – маленького мышонка, что можно выйти победителем из сложной ситуации, только не нужно теряться, впадать в панику, суетиться.)

VI. Итог урока

– Произведение какого автора читали?

– Чему нас учит эта сказка?

VII. Домашнее задание

Тест “Письмо герою” – мальчику. А кто прочтет сказку до конца, кратко расскажет, чем закончилось это напряженное опасное путешествие нашего героя.

Выставление оценок.

Использованы материалы http://festival.1september.ru/articles/311113/

Презентация мышонок пик

Урок чтения: Чтение сказки В. В. Бианки «Мышонок Пик»

Цели урока:

Образовательные: познакомить учащихся с биографией и творчеством В.В. Бианки; познакомить учащихся с сказкой В.В. «Мышонок Пик».

Формировать навыки правильного, выразительного, осознанного чтения; совершенствовать умения анализировать произведение, расширить знания детей о повадках животных и птиц.

Развивающие: развивать устную связную речь, память, мышление., наблюдательность, воображение, читательский интерес.

Воспитательные: воспитывать доброту, любовь к животным, к природе.

Оборудование урока:

для учителя:  презентация с биографией, словарной работой; мультимедийная установка.

для ученика: учебник

Урок чтения: Чтение сказки В. В. Бианки «Мышонок Пик»

Новый порядок станет шагом к созданию в стране системы публичной аттестации педагогических кадров профессиональным сообществом. Теперь у учителей появится возможность и мотивация непрерывно повышать свою квалификацию, причём с учётом индивидуальных потребностей, что приведёт к улучшению качества образования и повышению статуса учителя , - отмечает заместитель директора Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Елена Низиенко.

В самом разгаре Год учителя, а 2009-2010-й учебный год завершается. Май
- один из самых ответственных и насыщенных месяцев для учителя:
родительские собрания, последние звонки, подготовка к экзаменам,
отчеты, итоги…Тем не менее огромное желание встретиться,
познакомиться, обменяться творческими замыслами вдохновило участников
Педсовета провести встречу в Москве, на которой можно будет не только
подвести итоги выпуска Сборника творческих работ, но и обсудить
проблемы образования.

В Томске c 16 по 21 мая будет проходить Всероссийский библиотечный конгресс. На конгресс съедутся более 700 участников из России и других стран, их работа будет организована в рамках 36 секций по разным направлениям.

НОУ «Открытый молодёжный университет» проводит вебинар по теме: «Организация открытого образования школьников в условиях введения ФГОС второго поколения», который пройдет 18 мая 2010 года с 12:00 до 14:00 по московскому времени.