Признайтесь честно – как давно вы писали письма на бумаге? Приходилось ли вам самим получать письма, написанные от руки? Теперь это такая редкость – телефоны, интернет, СМС-ки заменили скромный листок из школьной тетради, аккуратно свернутый, запечатанный в конвертик…
Современный человек в сомнении и страхе застывает перед белым нетронутым листом бумаги. Мы уже с трудом выводим буквы […]
С помощь этой презентации, Вы сможете подготовить открытый урок по русской литературе по теме: “Существительное, как часть речи“. Кроме этого, на сайте Вы найдете множество готовых презентаций и разработок уроков по русской литературе. Удачи Вам!
Урок русского языка: «Части речи. Имя существительное»
Тема: «Части речи. Имя существительное». Цели: Образовательные:
- формировать представление о частях речи (Имена существительные, имена прилагательные, глаголы и предлоги).
- развивать умение распознавать имена существительные в тексте и речи;
- различать одушевленные и неодушевленные существительные;
- закреплять умение определять одушевленность/неодушевленность существительных по вопросам кто? что?; Развивающие:
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать внимание, логическое мышление, речь, память;
-развивать навыки каллиграфически верного письма; Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать любовь к русскому языку и родной речи; Оборудование: для учителя: учебник, презентация для учеников: тетрадь, учебник, сигнальные карточки
Урок русского языка: Правописание глаголов настоящего времени
Тема: «Правописание глаголов настоящего времени».(Закрепление) Цели: Образовательные:
- развивать умение распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме;
- формировать умение правильно уметь рассуждать при написании окончания у глаголов настоящего времени.
- закреплять умение определять спряжение глагола;
- формировать умение писать безударные личные окончания глаголов настоящего времени; Развивающие:
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать внимание, логическое мышление, речь, память; Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать любовь к русскому языку и родной речи; Оборудование: для учителя: ромашка со словами, карточки с заданиями для учеников: тетрадь, карточки с буквами
Урок русского языка: Правописание глаголов настоящего времени
Разработка урока Мышонок Пик и презентация к уроку
мышонок пик конспект урока можно скачать бесплатно со страниц нашего блога
Урок чтения В.Бианки “Мышонок Пик”
Иванова Любовь Николаевна, учитель начальных классов
Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе
Цели:
познакомить учащихся с содержанием произведения;
продолжать работать над развитием беглого, выразительного, вдумчивого, грамотного чтения;
научить поступки, поведение героев произведения;
помочь понять детям как надо относиться к тем кто нас окружает;
воспитывать чувство сострадания, любви к животным, правильного отношения к природе.
Оборудование: выставка книг, м/ф, портрет, песня, иллюстрации, карточки, наушники.
I. Организация начала урока
Звучит запись песни “Пропала собака”. Дети поют с листа.
– Почему сегодня поем эту песню?
II. Эмоциональный настрой учащихся
III. Проверка домашнего задания. (Тест “Герой”)
Задание на дом: сочинить загадки о животных, героях той сказки, которую читали дома.
– Название сказки? (Воробьёнок)
Далее зачитывают с листка свои загадки. На доску вывешиваются карточки с их названием: воробьёнок, собачонок, мышик, комарик, медвежонок, котёнок.
Проверка того, как дети усвоили содержание сказки. В процессе вывешенные карточки распределить в заданном порядке.1. Главный герой сказки?
2. В кого превратился котёнок?
3. Чей голос взял себе Воробьёнок?
4. Что случилось с семьёй Комарёнка?
5. Почему убежали из дома отец и мать Мышонка?
6. Почему Медвежонок провёл всю ночь на улице, а не дома?
Воробьёнок
Мышик
Собачонок
Медвежонок
Котёнок
Комарик
– Прочитайте слово из красных букв. (Бианки)
IV. Сообщение темы урока
– Сегодня мы знакомимся с творчеством этого писателя и читаем его произведение.
(портрет + выставка книг)
– Какое произведение будем читать, узнаем из загадки:
– Чтобы читать бегло, запоминая и усваивая содержание прочитанного, надо быть внимательным. (Тест на внимание)
9
10
17
1
13
4
15
8
11
– Кто запомнил все числа?
– Сколько однозначных?
– Числа в нижнем ряду?
V. Работа с тексом
I часть
– Читать будем со звуковым буксиром
Громкое чтение отрывка из сказки. Дети водят пальцем по тексту. У хорошо читающих детей – наушники. Они читают самостоятельно по сборнику.
Словарь к I части:
порскнуть – бросились врассыпную, в разные стороны
извести – уничтожить, убить
После чтения провоится тест на усвоение содержания.
Карточки – 18 ответов положительных или отрицательных
Ребята пускали по реке лодочки? –
Брат делал их из бумаги. –
На самый большой кораблик понадобилась длинная мачта. +
Мышонок был один и жил под камнем. –
Он был серого цвета.+
Это был дикий мышонок. +
Мальчик ранил его ножом, когда доставал. +
Ребята решили убить мышонка. –
Проверка. – – + – + + + – (на доске)
– Каким был мальчик? Почему он так поступил?
V. Физминутка для глаз
II часть: звуковой буксир вполголоса учащимися
Словарь:
скопа – птица;
врассыпную – в разные стороны
– А что такое кораблекрушение?
Тест “Задай вопрос соседу”(дети сами задают вопросы). На вопрос ответ: если согласны – карточка зеленого цвета, если нет – красного цвета.
– Каких врагов встретил мышонок, плывя на своем суденышке по реке?
– Что помогло ему избежать смерти, остаться в живых?
– Какие чувства вы испытывали, следя за опасным путешествием мышонка?
III часть и IV часть
– Продолжаем путешествие с нашим героем. Следующая часть “Страшная ночь”. После чтения со звуковым буксиром (магнитофонная запись), читать будете шепотом, в одном месте я уберу звук, затем озвучу, и вы должны будете себя проверить, тем ли темпом читали.
– Путешествие нашего героя заканчивается в нашем учебнике этим сюжетом.
Дети быстрочитающие продолжили следить за судьбой мышонка по сборнику В. Бианки, т.к. они быстро читают.
– Как вы думаете, чем окончилось это путешествие? Если хотите об этом узнать, возьмите этот сборник и прочтите. Очень интересно!
– А зачем Виталий Бианки сочинил эту сказку? (Показать на примере этого героя – маленького мышонка, что можно выйти победителем из сложной ситуации, только не нужно теряться, впадать в панику, суетиться.)
VI. Итог урока
– Произведение какого автора читали?
– Чему нас учит эта сказка?
VII. Домашнее задание
Тест “Письмо герою” – мальчику. А кто прочтет сказку до конца, кратко расскажет, чем закончилось это напряженное опасное путешествие нашего героя.
Урок чтения: Чтение сказки В. В. Бианки «Мышонок Пик»
Цели урока:
Образовательные: познакомить учащихся с биографией и творчеством В.В. Бианки; познакомить учащихся с сказкой В.В. «Мышонок Пик».
Формировать навыки правильного, выразительного, осознанного чтения; совершенствовать умения анализировать произведение, расширить знания детей о повадках животных и птиц.
Новый порядок станет шагом к созданию в стране системы публичной аттестации педагогических кадров профессиональным сообществом. Теперь у учителей появится возможность и мотивация непрерывно повышать свою квалификацию, причём с учётом индивидуальных потребностей, что приведёт к улучшению качества образования и повышению статуса учителя , - отмечает заместитель директора Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России Елена Низиенко.
В самом разгаре Год учителя, а 2009-2010-й учебный год завершается. Май
- один из самых ответственных и насыщенных месяцев для учителя:
родительские собрания, последние звонки, подготовка к экзаменам,
отчеты, итоги…Тем не менее огромное желание встретиться,
познакомиться, обменяться творческими замыслами вдохновило участников
Педсовета провести встречу в Москве, на которой можно будет не только
подвести итоги выпуска Сборника творческих работ, но и обсудить
проблемы образования.
В Томске c 16 по 21 мая будет проходить Всероссийский библиотечный конгресс. На конгресс съедутся более 700 участников из России и других стран, их работа будет организована в рамках 36 секций по разным направлениям.
НОУ «Открытый молодёжный университет» проводит вебинар по теме: «Организация открытого образования школьников в условиях введения ФГОС второго поколения», который пройдет 18 мая 2010 года с 12:00 до 14:00 по московскому времени.