Студенты, поступившие в МГУ имени Ломоносова в 2011 г., будут учиться 6 лет, это предполагает собственная программа развития унив. до 2020 г.. О программе, статье над новым законом об образовании, о ЕГЭ для выпускников школы и высших учебных заведений журналисту РИА Вести Ирине Горюновой сообщил ректор Московского унив. Виктор Садовничий.
- Виктор Антонович, каким был уходящий г. для МГУ?
- Уходящий г. для МГУ стал знаковым, так как он был первым годом жизни унив. в новом - особом - статусе, который был присвоен МГУ согласно с указом президента РФ. Я не знаю, возможно ли обнаружить в мире еще хоть 1 прецедент принятия специального государственного закона о конкретном университете, как в случае с Московским и Санкт-Питерским университетами.
В чем была предпосылка: московский university - флагман русского образования, исторически древнейшим отечественным университетом, потому логично наделение его статусом, предоставляющим наиболее широкие возможности эксплуатации собственного потенциала. Как следствие подобного понимания и согласно с указом президента возникла программа развития МГУ. Она крайне мощная и, думаю, может служить примером развития всего университетского образования.
- Расскажите детальнее о программе развития Московского унив., о ее ключевых направлениях?
- Мы выделили 10 приоритетов. Основной из них - академическая политика, подготовка ученых самого высокого уровня. Мы желаем весь потенциал унив. направить на то, чтоб выпускник МГУ был подготовлен к современным вызовам, чтоб он не только лишь обладал знаниями по собственной специальности, однако еще имел способности к генерированию идей и их воплощению, обладал широким кругозором и знал иностранные языки.
В части академического развития программа развития МГУ направлена на сохранение статуса Московского унив. как эталона образования.
Тоже мы взяли на себя дополнительную миссию по переподготовке учителей. В программе развития это направленность статьи названо “МГУ - школе”. Мы уже организовалм съезд учителей по математике, очень скоро готовим съезды школьных предметников по физике, химии, биологии, информатике.
9 иных приоритетов относятся к современным направлениям науки и они согласованы с современными научными и технологическими тенденциями, которые актуальны в РФ и мире. Это - информационные технологии, космические и биомедицинские изучения, энергосбережение, нанотехнологии, рациональное природопользование, изучения человека, гуманитарные изучения и социальные технологии. Я убежден, что тут мы сможем добиться неплохих итогов.
- Как буду израсходованы 5 млрд руб., выделенные по распоряжению, подписанному премьер-министром РФ по программе развития МГУ до 2020 г.?
- В 2010 г. правительством РФ нам предоставлены средства в размере 2,25 млрд. руб.. И все они определены на покупку оснащения - ни рубля, ни копейки не было потрачено на иные задачи. При этом, определяя список закупаемого оснащения, мы ориентировались не на запросы некоего конкретного факультета, а на межфакультетские научные проекты. Исследователи унив. всерьез подошли к составлению перечня необходимого оснащения, и в результате university получит, без преувеличения, наиболее современные научные приборы. Мне отрадно, что благодаря этому будут возникать новые лаборатории, которые обеспечивают эти изучения.
По программе развития унив. мы тоже закупили уникальное мультимедийное оснащение для 40 аудиторий. Это всерьез повысит возможности наших студентов слушать лекции заграничных профессоров, в он-лайн режиме дискутировать с зарубежными учащимися, организовывать защиту дипломных работ и диссертаций с трансляцией в интернете.
В целом программа развития МГУ рассчитана до 2020 г., однако думаю, что она будет продлена, т.к. мы не собираемся останавливаться в развитии, наши планы амбициозны.
- Будут ли в Московском университете открываться новые направления и факультеты?
- Накауне на Ученом совете МГУ мы приняли решение о создании нового факультета - факультета инженерии. Мы желаем возвратить инженерное образование в university, так как понимаем, что это важно увеличит результативность нашей внедренческой деятельности - существа на основе университетских научных открытий новых высоких технологий. На этом факультете мы будем готовить физиков, химиков, однако тех, кто будет понимать конечный продукт, видеть конкретную технологическую установку. Будем развивать и иные направления.
- Для новых путей вузу потребуются новые площади…
- Да. Мы построим музей науки РФ. Правда, он будет продолжением площадок политехнического музея, однако современный как в Лондоне, Токио и Нью-Йорке.
Что до развития инфраструктуры в целом, то в университете будут построены новые исследовательские корпуса, школа-интернат для одаренных детей, технопарк, студенческие общежития и спортивные комплексы. Сегодня кончается строительство II-го учебного корпуса, который, к слову, будет предназначен не для определенных факультетов, а для исследовательско-технологических групп, работающих над конкретными проектами в рамках программы развития унив..
- Виктор Антонович, какие главные замечания у ректорского сообщества к законопроекту об образовании?
- В законе нужно более четко прописать введение 3-го уровня высшего образования - подготовки научно педагогических кадров, - который обязан был бы включать в себя аспирантуру, ординатуру, адъюнктуру, стажировку. В существующей редакции закона в этом уровне отсутствует докторантура.
Следующее замечание - из закона исключены академии, а ведь многие юридические высшие учебные заведения носят это наименование.
К тому же я считаю важным, аккуратно отнестись к социальным гарантиям профессорско-преподавательского коллектива и студентов. А в одной из редакций законопроекта выпадает понятие стипендий для социально необеспеченных студентов. Над этим нужно внимательно подумать, принимая во внимание то, что случается из-за урезания общественных гарантий студентов в иных странах.
Крайне слабо в законе прописаны принципы воспитания, а мы считаем важным зафиксировать в законе принцип паритетности обучения и воспитания. Слабо прописана интеграция науки и образования, при том, что это - 1 из наиболее важных вопросов, который обеспечивает подготовку новых кадров и новых технологий. Тоже нужно более четко прописать принципы академических свобод в наших университетах - опасаться данного не нужно.
- Как Вы считаете, помогут ли общественные обсуждения в подготовке закона?
- Думаю, что авторы законопроекта ожидают от общественного обсуждения определенных предложений. Даже профессионалы, которые в рамках широкого обсуждения глядят на закон с позиции конституции и иных законов, подпитываются идеями общественного обсуждения. Чем более будет набросано новый идей, тем проще будет профессиональному сообществу их упорядочить и учесть.