Всего новостей образования России, Украины и Белоруссии - 60,888

Руководитель РоссийскОбразНадзора Глубокое чувство Глебова о правилах приема в высшие учебные заведения, “мертвых душах” и олимпиадах учеников.
В наступившем учебном г. за парты сели более 13 млн. учеников. Что ожидает их в новом учебном г.? Как изменятся правила приема в высшие учебные заведения? У кого станет менее льгот при поступлении?

На эти и иные вопросы читателей и корреспондентов отвечала в редакции “Отечественной газеты” начальник Федеральной службы по надзору в сфере обучения и науки Глубокое чувство Глебова.

Русская газета: Глубокое чувство Николаевна, известно, что почти “на подходе” новые правила приема в высшие учебные заведения на 2012 г.. Расскажите, к чему готовиться абитуриентам ?

Глубокое чувство Глебова: В плане правил приема ряд новшеств. В первую очередь, это ограничение действия льготы победителей и призеров вузовских олимпиад. В следующем г. они смогут юзать ее лишь 1 раз. Отмечу, пока в плане речь лишь о вузовских олимпиадах. Шанс использования подобного ограничения к иным категориям льготников лишь обсуждается.

В следующем г. все высшие учебные заведения, имеющие лицензию на педагогическую деятельность, будут должны принимать поступающих по результатам Единого государственного экзамена.

До сих пор это закон действовало лишь для институтов с госаккредитацией. А у нас в стране у 10 % институтов ее нет. И эти 10 % имели все возможности зачислять к себе тех, кто не добрал минимального числа баллов по профильным предметам. Это же был целый бизнес! “Ты не сдал ЕДГОСЭКЗ по выбору? Не мучайся, мы ожидаем тебя без ЕДГОСЭКЗ у себя. 3900 руб. за семестр”, - скорее всего все увидели такую рекламу в Интернете. Сейчас подобным махинациям конец. Ведь госаккредитации может и не быть, а вот лицензия на деятельность обязательно есть у всех.
Глядеть фоторепортаж Сергея Михеева
Написанному не веровать

РГ: Читатели пишут, что в некоторых вузах до сих пор требуют нотариально заверенные копии свидетельств ЕДГОСЭКЗ, фото, впрочем подобные требования давно отменены. В этой связи будут какие-то более жесткие формулировки в правилах приема?

Глебова: Складывается впечатление, что там легко не осознают: в жизни произошли перемены. Мы на самом деле продолжаем выписывать предписания о том, что просят фото при приеме актов. Говорят, в архив. Однако смысл? Ведь отнюдь не факт, что этот поступающий позже придет учиться в точности к вам, он же еще в 14 мест заявления отнес. Периодически все объясняется до печального легко: за углом приемной комиссии - будки “срочно фото”, “нотариус” и там сидят “свои люди”. Потому на 2012 г. появится еще равно новшество - отказ от бумажных свидетельств с результатами ЕДГОСЭКЗ. На сегодня институт имеет право или брать это свидетельство, или учитывать данные, написанные поступающим от руки в заявлении. Истина, и в том, и в другом случае университет должен заглянуть в Федеральную базу свидетельств (ФБС) и сверить результаты. Однако наличие бумажного акта “расслабляет” приемные комиссии и кое-где сотрудники забывают заходить в ФБС, доверяясь лишь бумажному свидетельству. Сейчас у них легко не останется иного плана действий. Свидетельство о результатах ЕДГОСЭКЗ не заменит выписку из протокола ФБС.

РГ: Глубокое чувство Николаевна, невзирая на все уверения госслужащих, люди не веруют, что ЕДГОСЭКЗ может оказаться защищен от мошенничества на 100 %. Практика продемонстрировала, что информационная безопасность Единого государственного экзамена не на должном уровне. Верите ли, что возможно будет сделать кругом него безопасное поле?

Видео: Сергей Минабутдинов

Глебова: Давайте определимся с тем, что мы подразумеваем под понятием “информационная безопасность ЕДГОСЭКЗ”. Ни единого вопроса к информационной безопасности передачи, обработке и хранению этих Федеральной базы свидетельства о результатах ЕДГОСЭКЗ в 2011 г. нет. Никто не сумел войти в систему и подделать тот результат, который уже туда введен. Ни единого факта проникновения в систему, из-за чего происходило бы изменение результатов, нет. Благодаря тому, что информационная система Федеральной базы свидетельств работала без сбоев, удалось дать правовую оценку фальсификации, к примеру, во II-м меде. Приемная комиссия 22 июля вошла с фамилиями “мертвых душ” в ФБС и заполучила зафиксированный ответ: этих людей нет и результатов ЕДГОСЭКЗ, конечно, нет. Однако этот ответ просто-напросто проигнорировали. Как обеспечить совершенно нестыковку м/у участниками ЕДГОСЭКЗ - абитуриентами школ и социальными сетями, откуда в этом г. в ходе экзамена шли подсказки? Это возможно сделать лишь одним образом - выполнять правила проведения Единого государственного экзамена.

РГ: Не слишком давно на пресс-конференции в “РГ” глава РУДН Владимир Филиппов, “прародитель” ЕДГОСЭКЗ, сообщил, что в Китае, к примеру, в ходе экзаменов даже самолеты не летают. У нас подобное вероятно?

Глебова: Это лето показало, что ЕДГОСЭКЗ стал развитием ВУЗа гражданского общества. Мы видим, как активно стало общество в вопросах контроля экзаменов. И то, что называют сейчас скандалами кругом ЕДГОСЭКЗ, я называю главным его достижением. Вы имеете возможность себе представить, чтоб в советское время независимый аудитор зашел бы в школу или на какое-то предприятие и начал бы проверять документацию, бухгалтерию? Да это нельзя было представить! По этой причине, думаю, обойдемся без закрытия воздушного пространства.

РГ: С недавнего времени комиссия РоссийскОбразНадзора работает за компанию с Российским советом олимпиад учеников - проверяет организацию мероприятий в регионах. Так или иначе случаи, когда в высшие учебные заведения поступают победители олимпиад, у которых по профильному ЕДГОСЭКЗ едва ли не 30 баллов, без разницы нередки. Что создавать?

Глебова: Этой весной мы за компанию с Советом олимпиад в первый раз поехали по регионам и посмотрели, как это случается. Приговор: сейчас цивилизованных регламентных процедур в олимпиадах нет. Деток посадили в класс, всеобщего контроля нет, и они списывают себе преспокойно. И этого никто не видит, или легко закрывает глазки. Требуется четко описать процедуру проведения. Сколько учеников должно быть в аудитории, сколько наблюдающих, откуда обречены появляться задания, кто отвечает за обработку результатов, какова процедура жалобы…

Сама по себе идея определения творческих ребят ч/з олимпиады у нас всеми поддерживается, тем паче если участие в олимпиадах будет регулярным в течение некоторого количества классов.
Экзамен де-юре

РГ: Известно, что все абитуриенты, за которых ЕДГОСЭКЗ по математике писали слушатели ВУЗов-физтеховцы, поступили-таки в высшие учебные заведения, и с не самыми плохими баллами. Многим это может показаться невероятным.

Глебова: Напомню, что нарушения в процедуре экзамена было обнаружено лишь в одном случае с этими ребятами - на математике. Оно выявлено, результаты аннулированы, экзамен пересдан. На иных экзаменах, которые сдавали эти дети, нарушений зафиксировано не было.

РГ: Может оказаться, вы нехорошо фиксируете?

Глебова: Напомню, что организация и проведение Единого экзамена - ответственность края. Наиболее уязвимое место ЕДГОСЭКЗ - пункт приема экзамена. На местах мало кто хочет исполнять правила. Не хватает социальных наблюдателей. К примеру, в прошлом г. мы уже вроде бы договорились с Обществом защиты прав покупателей педагогических услуг, что оно пошлет собственных людей в регионы в качестве наблюдателей. Я была готова этот процесс лоббировать обеими руками. Прошел г. - от Общества никаких инициатив. А ведь это была бы реальная защита прав людей. На все наши призывы к общественным организациям, к региональным чиновникам, к школам получаю ответы, что, мол, нам трудно, как контролировать целый класс… Однако в классе сидит максимум 15 человек. И за ними не имеют возможность уследить 2 организатора и 1 наблюдатель? Не смешите мну. До тех пор, пока мы не перейдем от крика, что все нехорошо, хоть к каким-нибудь конструктивным шагам, ничего сказочного не случится.

Однако вернемся к обстановки с подставными студентами. На экзамене по математике их удалось вычислить именно поэтому, что процедура ЕДГОСЭКЗ работает. Вопрос с пересдачами уже перешел в юридическое русло. Адвокаты таких детишек доказывали, что ученики имеют право на повторную сдачу, так как представленные результаты - не их. И де-юро все сходится. Подобная вот правовая казуистика. Правовых оснований, обращаю на это особое интерес, пересматривать иные вызывающие сомненья результаты, мы не имеем.

РГ: На одной из пресс-конференций вы сказали, что ведут подготовку поправки в Уголовный кодекс в части нарушений, связанных с ЕДГОСЭКЗ. Что это будет?

Глебова: В первую очередь, это не наши предложения, а предложения Социальной палаты, звучавшие немало раз в различных аудиториях: внести в УК формы ответственности за искажение результатов, вымогательство денег за сдачу ЕДГОСЭКЗ, фальсификацию тестов. Мы поддержали эту идею. На сегодня мы говорим об идеологии, о концепции. Детали вам расскажут позже психологи по уголовному праву, если наши предложения будут приняты.

РГ: Кто из регионов в этом г. особенно “отличился”?

Глебова: По фактам нарушения правил проведения ЕДГОСЭКЗ в этом г., когда в Инет попали реальные контрольно-измерительные материалы (КИМ), РоссийскОбразНадзор попросил МВД провести проверки в Столице, Петербурге и еще в 22 регионах. Между прочим, подчеркну, что в 2011 г. в первый раз не было зафиксировано утечек КИМ до начала экзаменов. Все, что позже возникло в сети - возникло после начала экзаменов. Наиболее массовые утечки КИМ летом 2011 г. были зафиксированы на вебсайтах “Поступим.ру”, “Поступающий.ру”, и в общественной сети “ВКОНТАКТЕ”. Посреди активных пользователей в ходе экзаменов - 141 участник из 43 субъектов РФ. 14 человек - москвичи, а самое большое количество - ученики из Башкирии. У большей части результаты экзаменов аннулированы.

Новость образования прочитали 364 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

Обучение постоянно считалось зоной стабильности: по одним и тем же учебникам занимались поколения школяров и слушателей ВУЗов, курсы лекций делались на десятилетия, формы образования сохранялись веками… Однако сейчас, когда перед страной стоят задачи инновационного развития, требуется другой подход и в подготовке экспертов, и в организации работы высших образовательных учреждений. Может ли обучение стать локомотивом инновационного развития страны? На этот вопрос отвечает председатель Ассоциации негосударственных высших учебных заведений РФ, директор Русского нового ВУЗа, проф. Владимир Зернов, передает “Русская Бизнес-газета”.

- Владимир Алексеевич, давайте начнем с окончания: каких экспертов обязаны выпускать наши высшие школьные учреждения, чтоб они сумели обеспечить инновационное развитие страны?

- Известно, что каждая IV-я инновация в мире имеет отечественные корни, однако у нас в экономике инновационная компонента - всего 3-5 процента, а в развитых странах мира - на порядок выше. Подготовка экспертов в сфере инноваций может значительно ускорить темпы развития экономики. Ведь прорывные технологии у нас были постоянно и теперь их довольно немало. Однако мы по-прежнему наступаем на одни и те же грабли - тот большой научный задел, что был в оборонке в Советском Союзе, почти не использовался в народном хозяйстве. Например, опытные образцы автомобилей на водородных двигателях у нас были уже в 1980 г.. Если бы мы тогда начали их выпуск, то сейчас получали бы от экспорта подобных автомобилей более, чем от углеводородов. Теперь в РФ есть эксперты, которые готовы сделать оптический компьютер; если этот план пойдет, то скоро возможности нынешних компьютеров померкнут в сравнении с открывающимися перспективами. Однако для этого мало идей, нужен настоящий результат. А у нас весьма мало профессионалов, которые способны научные идеи, прорывные технологии превращать в коммерческий продукт.

- Так потому способные исследователи по-прежнему уезжают из нашей страны?

- Да, впрочем, кажется, чего им не хватает? Денежные средства сегодня в науке и высшей школе есть, политическая воля модернизации обучения и науки - также. Однако подчас денежные средства тратятся впустую, мы топчемся на месте с самыми передовыми идеями. Стране не хватает того, что мы называем инновационным менеджментом. В нашем ВУЗе мы подобных экспертов готовим, используя методики академика Никиты Моисеева, опередившие свое время. Однако этого мало. Требуется создавать инновационную среду, в которой они становятся востребованными. И мы находим партнеров, вместе с которыми на основе новых технологий создаем подобные условия, где наши абитуриенты востребованы.

- Что же мешает иным вузам наладить подготовку этих экспертов?

- Дело в том, что под наукой и инновациями во массы вузах понимают диссертации, методички и т.п., а весь мир - что-то совсем иное. А именно создание конкурентного научного продукта и подготовку экспертов, которые умели бы ввести его в производство и успешно коммерциализовать.

- Однако тогда получается, что инновационное мышление должно быть у всех абитуриентов высших учебных заведений, а не только лишь у тех, кто поступил на специальность \”новейший менеджмент\”?

- Естественно. Это и есть корень модернизации! Современный университет обязан быть кластером постиндустриальной экономики. В нем обязаны быть научные школы, которые выдают конкурентоспособный по мировым меркам продукт. Примеров этих высших учебных заведений в россии единицы. Они выдают результаты научного поиска, при них успешно работают малые инновационные предприятия, идет введение научных результатов в отрасли экономики.

- А в этой системе где-то есть и слушатель вуза?

- Слушатель вуза там везде! Это и обеспечивает реальное инновационное обучение не на словах, а на практике. Мы, создавая у себя в РОСНОУ новейший парк, этим и занимаемся. При всех вузах обязаны быть сделаны инновационные предприятия. На это нужны определенные средства. Однако по закону помощь в этом деле обеспечена лишь государственным вузам. Все частные, как и высшие учебные заведения субъектов Федерации, и муниципальные - а это более 1/2 всех институтов страны - финансовой помощи не получают. Это совершенно не рыночное солюшен, резко тормозящее продвижение вперед! Если мы науку и обучение делим на негосударственные и государственные, как мы можем развиваться? В развитых странах мира подобного разделения нет. Помимо того, в критериях оценки наших высших учебных заведений почти нет параметров, отражающих инновации. Мы по-прежнему оцениваем обучение по меркам индустриального общества лишь как систему трансляции и ретрансляции познаний. А современное обучение - генерация познаний, передача их обществу и инновационное введение.

- Когда-то наша модель обучения считалась чуть ли не лучшей в мире…

- Однако ее давно было нужно усовершенствовать, как и сделали наши конкуренты. Если в стране с рыночной экономикой обучение работает по социалистическим принципам, конец постоянно 1 и тот же: ничего не движется. Мы весьма отстаем. Наши “реформы” напоминают соревнование м/у гоночным автомобилем и трактором. Давно уже мир летит по автобану, а мы тарахтим на тракторе, как в индустриальную эпоху, когда дорог-то нормальных не было. Не просто так в последнем Шанхайском рейтинге (академический рейтинг высших учебных заведений мира, составляемый Шанхайским ВУЗом Цзяо Тун по особой формуле. - Прим. ред.) посреди 500 лучших ВУЗов мира всего 2 отечественных - МГУ и СПБГУ. А от маленькой Финляндии - целых 6, от Республики Корея, которая когда-то позаимствовала нашу систему высшего обучения, - 11! И заметьте - в большей части собственном это высшие учебные заведения частные.

- 2 10-ка лет тому назад у нас также стали возникать частные высшие учебные заведения - частично как реакция на неповоротливость и замшелость институтов государственных. Им легче было создавать новые факультеты, открывать подготовку по новым специальностям… Вошел ли сейчас хоть 1 из них в мировые рейтинги институтов?

- Естественно, нет! У них нет возможности конкурировать на равных с государственными вузами. Ведь они не получают никакой государственной помощи, как во всем мире, где их оценка идет по результатам работы - научным открытиям, патентам, качеству и достижениям абитуриентов. У нас же все определяется формой учредительства, а на результаты обращают мало внимания. Если высшее учебное заведение учрежден государством, то он получает все - принимает участие и в конкурсе инновационных институтов, и в конкурсе исследовательских ВУЗов… Ни 1 из частных не может даже подать акты на конкурс исследовательских ВУЗов - не та форма учредительства. Подобного абсурда нигде в мире нет.

- А вы считаете, что у негосударственных высших учебных заведений потенциал выше?

- Если и не выше, то весьма сопоставим. Приведу всего 1 пример. В стране более 200 высших учебных заведений готовят экспертов по нанотрубкам, однако лишь 2 из них производят сами нанотрубки! При этом наилучший в мире - наш, частный. Нонсенс - учим людей плавать, не пуская их в воду!

- Однако ведь отнюдь не все частные высшие учебные заведения имеют подобные результаты работы, которые позволяют им конкурировать с государственными.

- Согласен, целый ряд институтов, и государственных, и негосударственных, просто стрижет купоны. Чтоб подобного не было, обязаны быть четкие и ясные критерии их оценки. Вот тогда все будут иметь 1 вектор движенья вперед.

- А какие критерии вам кажутся максимально объективными? Того же Шанхайского рейтинга ВУЗов?

- За основу требуется брать критерии, принятые во всем мире. Уже около 10 лет государство вкладывает огромные средства в высшие учебные заведения. Как за это время изменились наши позиции в рейтинге ВУЗов \”Таймс\” или в том же Шанхайском? Никак. А обязана быть ясность. Если это национальный ВУЗ, он должен входить в I-е десятки рейтинга. Если государственный - в I-е сотни. Исследовательский ВУЗ - в топ-500. Обязана быть отдача, измеряемая в определенных инновационных результатах - мировая практика.

- По-вашему, частные высшие учебные заведения скорее смогут обеспечить инновационное обучение?

- Не по-моему, это мировой тренд. Отдача от вложений в частный сектор обучения везде значительно выше, чем в государственный. Вот по какой причине во всем мире помощь негосударственных высших учебных заведений растет более быстрыми темпами, чем государственного сектора. Мы же снова идем собственным путем.

Новость образования прочитали 349 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »


Новость образования прочитали 363 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

Пресс-служба Минобрнауки России проинформировала вчера, что в рамках реализации поручения Председателя Правительства Российской Федерации В.В.Путина по модернизации региональных систем общего образования и повышению заработной платы учителей в срок до 1 августа 2011 г. заключены все соглашения с субъектами Российской Федерации, в соответствии с которыми направлены средства из федерального бюджета в бюджеты субъектов Российской Федерации в общем объеме 20,0 млрд. рублей.
Как говорится в информационном сообщении, к 2013 г. планируется довести средние значения заработной платы учителей в каждом субъекте Российской Федерации до средней заработной платы по экономике соответствующего региона.
При этом Минобрнауки России обращает особое внимание, что с сентября текущего года уже в 44 субъектах Российской Федерации средний уровень заработной платы учителей достигнет среднего значения заработной платы в целом по экономике соответствующих регионов:

Новость образования прочитали 283 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

В рамках эксперимента, прошедшего в 203 школах Нью-Йорка, Чикаго и Далласа, Фрайерплатил школьникам за то, что семья и школа всегда требовали от них делать бесплатно. За два учебных года, 2007/08 и 2008/09, Фрайер раздал 27 000 учеников $9,4 млн (деньги он собрал у частных доноров, которых тоже интересовал ответ на вопрос: будут ли дети умнеть активнее, если им станут за это платить, как за работу). Идея Фрайера вызвала такое возмущение у некоторых родителей и просто активных традиционалистов, что ему даже угрожали убийством (не зная, видимо, подробностей его биографии). К счастью, пистолет для самозащиты ученому все-таки не понадобился.

По большому счету, Фрайер потратил больше $9 млн, чтобы доказать простую вещь: если учиться неинтересно и, следовательно, непонятно, как это делать хорошо, — материальный стимул бесполезен. А если интересно и понятно — то зачем он нужен? То же самое, кстати, можно сказать и о работе: сколько ни плати человеку за то, что ему делать скучно и противно, результаты у него будут ниже, чем у работника, мотивированного в первую очередь интересом к выбранному делу.
Хотите платить за пятерки? Не поленитесь прочесть работу Фрайера. Возможно, вы уже упустили момент, когда еще можно было использовать материальный стимул, чтобы приучить ребенка читать. Глядишь, если бы это было сделано вовремя, оценки в школе улучшились бы сами по себе.

Новость образования прочитали 331 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

8 сентября 2011 года Министерство образования и науки Российской Федерации проведёт Всероссийский конгресс учителей физической культуры по теме: “Сохранение и укрепление здоровья обучающихся общеобразовательных учреждений средствами физической культуры и спорта”.

Новость образования прочитали 264 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

Круглый Стол на тему “Будущее рынка труда молодых специалистов” состоится 7 сентября 2011 года в Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова.

Новость образования прочитали 349 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

Компания «Сименс» объявляет о старте приема заявок и работ на участие в VI Всероссийском конкурсе научно-инновационных проектов. В 2011-2012 учебном году конкурс проводится на тему «Технологии для модернизации России».

Новость образования прочитали 325 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

5-9 сентября в ТГУ пройдет Международная научная школа «Перспективные направления физико-химической биологии и биотехнологии». Торжественное открытие школы состоится 6 сентября в 12.00 в зале заседаний Научной библиотеки ТГУ.

Новость образования прочитали 293 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

5 сентября в Томском государственном университете начала свою работу X Сибирская научная школа-семинар с международным участием «Компьютерная безопасность и криптография» SIBECRYPT’11.

Новость образования прочитали 355 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: September 7, 2011, 9:08 pm | Нет комментариев к новости »

« Предыдущие новости