Всего новостей образования России, Украины и Белоруссии - 60,888

Печорин Герой нашего времениГригорий Печорин: индивидуализм натуры и противоречивость характера (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)
Григорий Печорин: индивидуализм натуры и противоречивость характера (По роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)
1.Неразгаданное назначение Печорина. 2.Деятельная душа Печорина, приводящая к скуке. 3.Индивидуализм героя романа. 4.Атеистическая беспросветность. 5.Вечные ценности человечества.
Господствующим типом Николаевской эпохи был тот тип человеческой личности, который […]

————————

«Во мне два человека…»(В чем сложность и противоречивость натуры Печорина)

В предисловии к роману «Герой нашего времени» Лермонтов с сожалением отмечал, что пока еще русский читатель наивен и слишком простодушен, поэтому ему зачастую приходится разъяснять цели и замысел своих произведений. Такое замечание писатель высказывал неслучайно, потому что действительно поначалу подобное непонимание возникло и в отношении главного героя романа — Печорина, которого современники тут же обвинили в безнравственности.
Но критики и литературоведы, достаточно искушенные в вопросах русской и мировой литературы, сразу же заговорили о новом художественном типе героя — молодом человеке с неоднозначным, противоречивым характером, и по этой причине неспособном найти свое место в жизни.
С самого начала Печорин предстает перед читателями как «странный человек». Вот как о нем говорит добродушный Максим Максимыч: «Славный был малый, смею вас уверить; только немножко странен… Да-с, с большими был странностями». Странность во внешнем и внутреннем облике Печорина подчеркивают также и другие персонажи романа (странствующий офицер, княжна Мери).
Но этой особенности Печорин достигает не благодаря своему социальному происхождению или привилегированному положению в обществе, которых в то время порой было достаточно, чтобы произвести впечатление и заинтриговать людей. Печорин заставляет о себе говорить других героев, а вслед и самих читателей, благодаря своим внутренним качествам и глубине характера. Сложный внутренний мир Печорина — это и есть тот главный, вырабатывающий жизненную энергию нерв, на который влияет окружающий мир, со всеми его положительными и негативными сторонами.
Многие поступки Печорина даже его близкие друзья, такие как Максим Максимыч, Вернер, Вера и другие, не могут понять и объяснить. Но при этом они не решаются обвинять своего друга в безнравственности. Возможно, потому, что в поступках Печорина всегда чувствовались естественные движения души героя.
Лермонтов выносит на суд читателей всю генеалогию сложности, неоднозначности характера и поведения Печорина: Сам герой в откровенном разговоре с Максимом Максимычем так объясняет свою «странность»: «Воспитание ли меня сделало таким, бог ли меня так создал, не знаю; знаю только то, что если я причиною несчастия других, то и сам не менее несчастлив». Действительно, самым удивительным для Печорина и для тех людей, с которыми его сводит судьба, остается несчастливый финал для всех участников. Когда молодой офицер увидел Печорина, его поразили глаза этого человека. Стальной блеск, который они отражали, мог говорить лишь об одном — или о злом нраве, или о глубокой постоянной грусти.
Но самое главное, что все свои противоречия Печорин сумел почувствовать и осознать, но при этом не сумел сделать следующего шага — преодолеть их. Так, герой искренне признавался: «Во мне душа испорчена светом, воображение беспокойное, сердце ненасытное; мне все мало: к печали я так же легко привыкаю, как к наслаждению, и жизнь моя становится пустее день ото дня…».
Печорин действительно обладает многими завидными качествами - он умен, физически развит, внешне привлекателен, смел и уверен в себе. Но при этом ему все-таки недостает важного звена, той животворящей силы, которая смогла бы объединить и направить достоинства Печорина а нужное русло. По этому поводу герой произносит ключевую фразу: «Если б все меня любили, я в себе нашел бы бесконечные источники любви». Печорин, наверное, забыл старинную мудрость, которая гласит: от добра добра не ищут. Через препятствия и все невзгоды человека ведет только всепоглощающая, а не эгоистичная любовь.
Однако на протяжении всего романа Печорин был больше озадачен личными проблемами, чем судьбой других героев. В одном из собственных рассуждений, сам того до конца не осознавая, герой выносит себе приговор, он говорит: «Зло порождает зло; первое страдание дает понятие о удовольствии мучить другого». Таким образом, Печорин выбирает дорогу зла, а не любви. Но назвав свой роман «Герой нашего времени», Лермонтов как бы усложняет проблему, выносит ее за рамки личного решения. На самом деле, может быть, это время породило таких героев?
Действительно, современность Печорина — 30-е годы XIX века -это переломный период в жизни общества, когда заканчивается эпоха романтизма. В свое время романтики очень много говорили и размышляли об идеалах и светлых устремлениях человека, а реальность так и осталась ими непознанной, холодной и беспощадной к человеку. Поэтому общество всерьез начинает задумываться о том, как примирить мечты и реальность, сократить пропасть между ними. И этот шаг не сразу удастся сделать, еще многие люди будут срываться в бездонную пропасть, через которую еще не проложен заветный мост, - так, как это произошло и в жизни Печорина.
Спасибо сайту http://www.litra.ru за материалы.

Новость образования прочитали 1,441 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: January 6, 2012, 11:53 am | Нет комментариев к новости »

Мать родилась в сибирской деревне. Долгие зимы в душной, переполненной народом и скотом избе, заронила у нее любовь к весне. Породили жажду первой заметить малейшие ее проявления, желание первой увидеть и почувствовать то, что не видят и не ^чувствуют другие. С детства для нее большой радостью стали поля, леса и все живое в них.
Как-то ранней […]

Новость образования прочитали 664 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: January 6, 2012, 11:53 am | Нет комментариев к новости »

Прийомам аналізу уроку майбутніх педагогів навчають ще у вузах. Будь-який розбір уроку повинен носити аналітичний характер, що допомагає виявити найбільш удалі фрагменти заняття, а також і ті, які вимагають подальшого вдосконалювання
На жаль, можливості визначеної аналітичної діяльності використовуються далеко не повною мірою. Це пояснюється як суб’єктивними (педагоги чекаючи негативного зворотного зв’язка уникають оцінювати діяльність своїх колег), […]

Новость образования прочитали 362 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: January 6, 2012, 11:53 am | Нет комментариев к новости »

Заинтересованность теоретическими вопросами человеческой эволюции в ее связи с вопросами биологии, психологии, морали, религии писатель будет показывать и позднее: эссе и теоретические работы «Мораль христианская и мораль марксистская» (1960), «Свобода или фатальность» (1970), «Вопрос о жизни, адресованный уважаемым биологам» (1973), «Во что я верю» (1975) и др. Вопрос этого же порядка Веркор старается решить и […]

Новость образования прочитали 348 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: January 6, 2012, 11:53 am | Нет комментариев к новости »

First i’d like to criticize John Major’s position about that a good educa-
tion is not necessarily the key of success in British life.As far as i’m
concercerned i fully disagree with it.As far as Mr.Major is concerned i
suppose that he did not pay great attention […]

Новость образования прочитали 315 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: January 6, 2012, 11:53 am | 1 Комментарий »