Всего новостей образования России, Украины и Белоруссии - 60,755

Голова комітету ВР з питань освіти Максим Луцький заявив, що за результатами 2011 року на одну вакансію претендувало вісім осіб, серед яких багато випускників

Новость образования прочитали 286 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования Украины (без Новороссии и Крыма). Дата: February 10, 2012, 8:58 pm | Нет комментариев к новости »

У штиль або шторм ці люди забезпечують роботу судів і портів. Спектр послуг у галузі морських перевезень розширюється, фахівців не вистачає. Чому б не взяти курс на кар’єру?

Новость образования прочитали 240 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования Украины (без Новороссии и Крыма). Дата: February 10, 2012, 5:57 pm | 1 Комментарий »

Переделанные юмористические песни всегда были своеобразной “изюминкой” любого праздника. Официальные поздравления рекомендуется “разбавлять” чем-то веселым, оригинальным и необычным. Песни-переделки как раз и являются тем самым, что поможет Вашему празднику стать нескучным и интересным. Ниже, мы предлагаем подборку видоизмененных и переделанных всем известных песен для проведения праздника 23 февраля в школе.

Читать полную статью »

Новость образования прочитали 103,679 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: February 10, 2012, 12:28 pm | 9 Комментариев »

Тема любові – основна тема у творчості А. И. Куприна. Саме любов дає можливість реалізуватися найбільш таємним початкам людської особистості. Особливо дороги письменникові сильні натури, що вміють пожертвувати собою заради почуття. Але А. Куприн бачить, що людина в сучасному йому світі подрібнював, опошлився, заплутався в життєвих проблемах. Письменник мріє про особистість, що не піддана тлетворному впливу середовища, і втілює свою […]

Новость образования прочитали 304 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: February 10, 2012, 11:48 am | 1 Комментарий »

Цели: обобщить и систематизировать полученные учащимися теоретические сведения о тексте и его главных признаках; совершенствовать умение выделять сравнительно самостоятельные доли текста: зачин, концовку, определять их назначение в тексте; способствовать формированию коммуникативных умений и навыков. снаряжение: раздаточный материал.

Тип урока: урок использования познаний и образования умений.

Ход урока

I. Организационный этап

ВТОРОГО. Актуализация опорных познаний

Исполнение интерактивного упражнения “мозговой штурм” (обращение к записи на доске)

Прочтите описание признаков текста. Напишите, как называются эти признаки.

• Благодаря этому признаку текст воспринимается не как набор предложений на разнообразные тематики, а как целое произведение, в коем все предложения и микротемы взаимосвязаны.

• Свойство, которое даёт возможность понять, что текст завершён.

• Признак, дающий возможность проще воспринимать содержание, благодаря выделению абзацными отступами его частей.

• Свойство текста хранить и передавать информацию.

• Отбор микротем, языковых средств подчинён раскрытию тематики, главный мысли, и оказанию запланированного воздействия на адресата.

III. Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

В лингвистике изучаются не только лишь группы слов и предложения, но еще и разные объединения законченных предложений в единицы большего объёма. Максимально крупной из этих единиц является текст. Немаловажное значение в тексте имеет концовка - заключительный компонент литературного произведения или его доли.

ЧЕТВЕРТЫЙ. Работа над культурой и развитием речи школьников

1. практическая работа по конструированию текстов

Из таких элементов (работа выполняется по вариантам)

Вариант I

А) Прочтите. Назовите строевые доли текста (зачин, основную доля, заключение). Обратите свое внимание на то, что концовка данного текста содержит вопрос, над которым обязан призадуматься читатель, предположить, как может разрешиться указанная автором сложность.

Составьте краткий письменный пересказ содержания этого текста, дополните изложение собственными рассуждениями о проблеме, поднятой автором.

РАЗГОВОР У РОДНИКА

Как-то раз поехал я в лес, на давно облюбованное место. Березняк там чистый около - загляденье. На грани лужайки курлыкает источник, сбегает с косогора тонкий ручеёк.

Добрался до места и поставил палатку. Ночевал в березняке не 1. Поодаль расположились ученики, и голоса их долго не утихали.

Наутро пошёл к роднику за водой. Глядь - сидят около источника 3 девочки, картошку чистят. а очистки в источник бросают.

- Вы что же делаете! - воскликнул я.- Ведь это же источник! а вы в него очистки…

Посмотрели на меня девчонки, не понимая, от чего разволновался незнакомый дяденька. Сгниют очистки, и унесёт их водой. а если и совсем заглохнет источник, то велика ли беда - есть в лесу и иные ручьи. только здесь пришло ко мне горькое прозрение. Не по злому умыслу творят такое девочки - по недомыслию. Не встретили они пока человека, который объяснил бы доходчиво и ясно, как нужно относиться к природе.

Надолго ли запала в души молодых туристок разговор у родника?

(Из журнала)

Б) Прочтите текст. В нём нет заключительной доли, кото

Рая являет собою последнее воздействие, завершающее все

Предыдущие. Что это может оказаться за воздействие? Какому герою

Произведения принадлежать? Составьте концовку рассказа.

Письменно перескажите содержание текста. Дополните его составленной концовкой, и собственными впечатлениями от произведения.

ХИТРЫЙ ЗАЯЦ

Это было в сент.. Из полынного островка выскочил русак и, как шар, покатился по полю. Ястреб бросился на зайца. Русак с большой скоростью перевернулся на спину и пнул хищника задними лапами.

Я затаил дыхание и оказался наблюдать за поединком, не зная, что придумает косой при очередном нападении ястреба.

И вот заяц покатил по прямой дорожке непосредственно на меня. Подбежав практически вплотную, он сел. Ястреб не решился напасть на зайца и взмыл ввысь.

Я пошёл по пути. За мной заковылял и заяц. Так и дошли мы с длинноухим попутчиком до опушки.

(По Н. Никольскому)

Примечание. Исходный текст имеет такую концовку, содержащую последнее воздействие рассказа: “Однако, как только до леса сохранилось шагов двадцать, заяц пустился наутёк”.

В) Прочтите текст. Составьте отсутствующую концовку так, что

Бы она меняла период повествования. Какое времена, по-вашему,

Подходит для подобной концовки - нынешнее или будущее?

Напишите изложение по данному тексту, дополните его собственными

Рассуждениями о проблеме, поднятой автором.

ГОВОРЛИВЫЙ РУЧЕЁК

Я сидел на лесной опушке, любовался зеленью лета. а возле игриво журчал прозрачный ручеёк. Он брал старт из энергично бьющих ключей.

Мне захотелось пройти по течению говорливого ручейка. Его поверхность существовала будто вылитой из зеркального стекла. До дна он существовал чистый и светлый. И ещё одно удивляло меня в нём. Ни на мин. не смолкает его звонкое пение.

Я шёл вдоль ручейка и увидел проложенные к нему тропинки. Не 1 житель преклонял тут колени, утолял жажду прозрачной водицей летом.

Солнце играло в переливах воды. а ручеёк искрился и всё пел и пел. И песни его имелись наполнены радостью лета, радостью проживания.

(По А. Баркову)

Примечание. Заключительная доля может оказаться такой: “Чрез всю собственную жизнь я пронесу милые сердцу звуки родниковой воды, которая дорожка для целого живого на земле”.

Вариант ВТОРОГО

А) Прочтите. Найдите в тексте вступление, основную доля и за

Ключение. Обратите свое внимание, что концовка даётся в качестве по

Следнего поступки, завершающего все предыдущие, о которых

Сказано в рассказе.

Перескажите (письменно) содержание текста, выразите своё отношение к сказанному, вспомните случаи, когда вам приходилось быть свидетелем благородного отношения сильного к слабому.

ПОЖАЛЕЛ!

Время от времени приходится наблюдать удивительное собачье благородство по отношению к слабым.

У нас существовал пёс Нарзан, самоуверенный, задорный, из породы крыловских мосек. На дворе жил цепной пёс. Звали его Дворняк. Он существовал лохматый, белесоватый, чудовищной величины.

Как-то вечером Дворняка спустили с цепи ранее обычного. Он вбежал в сад. Вдруг на него с грозным лаем кинулся идиот Нарзан. Дворняк гаркнул и моментально подмял под себя Нарзана. мы застыли: конец Нарзану! Застыл от ужаса и сам Нарзан, прижатый спиною к земле могучими лапами Дворняка. а Дворняк, оскалив над Нарзаном ужасную пасть, подержал его с мин. под собственными лапами и, не тронув, отпустил.

(По В. Вересаеву)

Б) Прочтите текст. В нём нет заключительной доли. Какой

Представляете вы её себе? К чему мог бы призвать автор расска

За читателя данного рассказа? Что порекомендовать?

Составьте письменный пересказ по данному тексту, дополнив

Его нужной концовкой побудительного характера, и сво

Ей оценкой трудности, поднятой автором.

ГОРИЗОНТ

1 житель отправился догонять горизонт. Он шёл, а горизонт уходил, оставался всё этим же далёким, как и в начале дороге. Житель существовал убежден, что в горизонте заключена какая-то таинственная загадка, которую природа ещё никому не открыла.

Житель встретил на собственном дороги немало мудрых граждан. многое узнал и понял. немало тайн постиг, однако горизонт не приблизился к нему ни на шаг.

Прошли годы. Житель обошёл всю землю и возвратился туда, откуда стартовал собственный путь. Он остановился на холме, где в первый раз увидел горизонт. И вдруг всё понял. Горизонт всюду! На каждом шагу.

Житель счастливо улыбнулся. Оказывается, всё отличное, сказочное и необыкновенное было постоянно около.

(По Ю. Степанову)

Примечание. Исходный текст имеет такую заключительную доля: “Давайте же поступать так, как данный мудрый житель. Не будем сидеть на месте, если желаем сделать для себя какое-то открытие”.

В) Прочтите текст. Найдите в нём вступление и основную доля. Есть ли в тексте заключение? Попробуйте составить заключение так, что бы в нём было обобщение - подводились итоги всему сказанному до данного.

РУКИ МАСТЕРА

Делать необходимые для труда и жизни предметы красивыми граждане умели с давних пор.

Любой натуральный материал красив. Серый и грубый кусок глины не привлекает взгляда, однако под ловкими руками гончара из него рождаются облитые глазурью чашки, вазы, кувшины.

Мастер снимает такую тонкую кружевную стружку со ствола сосны. Он будто очищает для нас узор деревянных волокон и тёмных сучков.

Странно красивы изделия из гибких прутьев ивы. Каждая хозяйка с удовольствием использует в быту плетёные вазочки, корзины, другую домашнюю утварь.

И hardware - прекрасный материал. Это смогли доказать кузнецы. Ты лишь погляди на массивные подсвечники и прелестные узоры из металлических прутьев!

(Из журнала)

Примечание. В данном тексте возможно применять концовку, содержащую обобщение всему сказанному: “Максимально обычную вещь руки художника имеют возможность превратить в произведение искусства”.

2. редактирование текста (работа в парах)

Прочтите. Какая доля текста перегружена лишней информацией, а в какой она изложена чересчур коротко? Отредактируйте текст и запишите.

НАИЛУЧШИЙ ОТДЫХ - В ДЕРЕВНЕ

Мне нравится проводить летние выходные у бабули. Я с удовольствием отправляюсь к ней в деревню. мне нравится её огромной дом, который располагается близко от реки. Добираюсь я до бабушкиной деревушки на электричке и на автобусе. И тут бабушкин дом.

Любое утро я просыпаюсь весьма рано и после завтрака бегу с детьми на реку. Там мы купаемся, загораем.

Нет лучшего отдыха, чем отдых в деревне!

V. Рефлексия. Подытоживание урока

Фронтальная проверка практической труды по конструированию текстов из заданных элементов (представители обоих вариантов читают концовки своих трудов, аргументируют их, иные школьники дополняют, корректируют, оценивают ответы).

VI. Домашнее задание

Из художественного произведения, изучаемого на уроках литературы, выписать отрывок (8-10 предложений), представляющий собою текст. Выделить зачин, концовку, узнать их назначение в тексте, определить тематику, основную мысль текста.

Новость образования прочитали 1,599 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: February 10, 2012, 11:25 am | Нет комментариев к новости »

Надмасивна чорна діра, розташована у центрі галактики Чумацький шлях, з небаченою раніше інтенсивністю розриває на частини астероїди, поглинаючи їх залишки. На це вказують останні дані, що надійшли з борту орбітальної обсерваторії НАСА “Чандра”, що…

Новость образования прочитали 333 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования Украины (без Новороссии и Крыма). Дата: February 10, 2012, 11:12 am | 1 Комментарий »

Документи про повну загальну середню освіту вручаються випускникам 11-х класів в урочистій обстановці 12-13 травня, повідомили в прес-службі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту Криму. Документи про базову загальну середню освіту вручаються…

Новость образования прочитали 352 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования Украины (без Новороссии и Крыма). Дата: February 10, 2012, 10:55 am | 1 Комментарий »

Следствие проводит проверку по факту смерти ребенка, который повесился во дворе собственного дома в селе Тамбовка Амурской губернии, рассказал РИА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ Вести в пятницу зам. начальника следственного отдела по Тамбовскому району СУСК РОССФЕДЕР по губернии Андрей Самарин.

По его словам, тело 14-летнего ребенка было найдено поздно вечером 5 фев. у гаража. Маленький мальчик повесился на буксировочном автомобильном тросе.

“Предварительная версия - самоубийство, признаков насильственной смерти на теле не найдено. Ожидаем официального заключения знатока после гистологических исследований. Никаких скандалов в школе или дома у ребенка накануне суицида не было. Единственное, ему на время запретили пользоваться компьютером из-за плохих отметок”, - заявил Самарин.

Он подчеркнул, что семья. в которой проживал ребенок, нареканий не вызывала. Его опекуном был дед, так как мама маленького ребенка скончалась. За успеваемостью в школе следили 2 старших брата.

“Ему и ранее запрещали доступ к компьютеру, если братья замечали, что компьютерные игры и интернет отражались на оценках маленького ребенка. По заверениям очевидцев, подросток реагировал на запреты адекватно. На учете у психолога и нарколога он не состоял”, - заявил представитель СК.

Новость образования прочитали 296 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Новости образования России. Дата: February 10, 2012, 10:49 am | Нет комментариев к новости »

Цели: совершенствовать навыки и умения, связанные с составлением устного сочинения; развивать навыки устной монологической речи; стимулировать социальные нравственные мотивы выбора профессии, активную жизненную позицию учащихся. оборудование: запись на доске, рисунки.
Тип урока: урок применения знаний и формирования умений.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Постановка целей и задач урока.
Мотивация учебной деятельности
В мире насчитывается более 30 000 разных профессий. Как найти ту единственную, свою, чтобы […]

Новость образования прочитали 1,464 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: February 10, 2012, 10:44 am | 1 Комментарий »

Любов є однієї з головних тем у творчості Куприна. Герої його добутків «освітлені» цим яскравим почуттям, повніше розкриваються. У повістях цього чудового автора любов, як правило, безкорислива й самовіддана. Прочитавши велику кількість його добутків можна зрозуміти, що в нього вона завжди трагична, і вона свідомо приречена на страждання
У такому ключі звучить поетична й трагичная історія молодої дівчини в повісті «Олеся». […]

Новость образования прочитали 380 раз

Новости образования публикует: Учитель. Новость добавлена в раздел: Классный час, сценарии, уроки, разработки, конспекты. Дата: February 10, 2012, 10:44 am | Нет комментариев к новости »

« Предыдущие новости