В первой половине октября, параллельно с
образовательным форумом Общероссийского народного фронта, обсудить
вопросы педагогики, поговорить о наболевшем собрались работники высших
учебных заведений на площадке АлтГПА. На международную конференцию
приехали гости из соседней Республики Казахстан и представители вузов из
Москвы, Санкт-Петербурга, Ставрополя, городов Сибирского федерального
округа. Что заботит учительские умы, разбирался корреспондент «МК»
.
Обновление педагогики происходит на протяжении 20 последних лет,
замечает доктор педагогических наук Алексей Майер. «Страшно подумать, но
мы сейчас, сидя здесь, говорим о вчерашней науке, а она уже
завтрашняя», — подчеркивает выступающий. Тем не менее проблемы остаются
те же. Корень всех бед, по мнению Леонида Харченко, доктора
педагогических наук, профессора Северо-Кавказского федерального
университета, — диссонанс компонентов системы образования. «Школа
опережала подготовку педагогических кадров еще с советских времен,
учительский корпус с запозданием реагировал на ее потребности. Тогда
система подготовки кадров подчинялась застывшим учебным планам, сейчас —
стандартам. Их выполнение всегда провоцирует отставание от жизни, —
констатирует Харченко. — В это же время наука движется и развивается по
своим законам, а педагогическое образование консервируется. Это —
первоисточник проблем, избавиться от которого сложно. Выравнивание этой
системы — в планах Российской академии образования на ближайшие шесть
лет. РАО поставила задачу — обратить науку к решению прикладных проблем,
так как она оторвалась от действительности».