Директор образовательного центра №109 Евгений Ямбург размышляет о
ЕГЭ, инклюзии, бухгалтерском подходе к реформе образования и начале
девяностых – о золотом времени, которого никто не заметил
–
Евгений Александрович, сейчас все обсуждают, а многие и осуждают
реформу образования. Особое неприятие вызывает процесс слияния школ и
перевод образовательных учреждений на нормативно-подушевое
финансирование. На ваш взгляд, эта реформа – в той форме, в которой ее
сейчас пытаются осуществить – зло или благо?
– Есть такое
отличное слово – амбивалентно. То так, то сяк. Объясню. Я и ряд моих
коллег были первыми, кто эти образовательные комплексы открыли. Сделали
мы это в конце 1980-х годов. Я лично имею за это 18 выговоров – тогда
это было нельзя. Кроме того, я и треть моего коллектива прошли три суда,
где нам приходилось доказывать право наших учителей на пенсию по
выслуге лет. Не было тогда такого типа учреждения в законодательстве –
«образовательный комплекс». А раз понятия не было, то учитель непонятно
где работал все эти годы, стаж не засчитывали – со всеми вытекающими
последствиями. Видите, как все меняется. Тогда это было запрещено, потом
это стало модно, а теперь это обязательно.
Но что бы сейчас ни
говорили, в таких комплексах есть огромное количество содержательных
плюсов. Почему, например, начинать надо с детского сада? Потому что, в
случае так называемых ментальных нарушений у ребенка, чем раньше
проблема будет обнаружена, чем раньше начнется коррекция, тем больше
шансов с ней справиться.

Был такой
старый советский мультик про козленка, умевшего считать до десяти. Он
пересчитывал пассажиров кораблика, чтобы тот не утонул от перегруза.
Пассажирам — утонченной лошади, задиристому быку и туповатому теленку
это не очень нравилось. Козленка чуть не побили.
Сейчас подобное раздражение (судя по
откликам в интернете) вызывает идея правительства России создать единую
базу данных всех школьников страны. В нее хотят вносить сведения о
полученном учеником образовании, в том числе внешкольном. То есть в
папке на сервере будет портфолио ребенка — начиная с даты и места
рождения, и сведений о родителях, заканчивая успеваемостью, достижениями
вне школы — занятиями в секциях и кружках, победами на олимпиадах,
участием в концертах и спортсоревнованиях.
Как же так, возмущаются оппоненты проекта —
а право на защиту личной жизни? Вдруг умелые старшекласснички-хакеры
проникнут в базу и наведут там шороху? При этом забывают, что и в старые времена
данные о семье вписывались на последней страничке вполне доступного
классного журнала, а истории с «потерями» этого документа и
«выведенными» старательной рукой двойками вообще хрестоматийны.
Вопрос такой: нужна ли единая база?
Безусловно. Минобрнауки сейчас пытается навести порядок в собственном
хозяйстве. Создается единая база образовательных учреждений страны —
оказывается, прежде ее не было. И — параллельно — база школьников.
Зачем? Многие родители и педагоги были
против того, чтобы результаты Единого госэкзамена оказались единственным
критерием для поступления в вуз. Хорошо, появилась система институтских
олимпиад. Но как оценивать достижения будущих актеров, звезд спорта? Да
ви вообще вузу важно набрать «своего» студента. А для того, чтобы
понять, что абитуриент готов день и ночь зубрить сопромат или возиться с
коллоидными растворами не всегда достаточно участия в олимпиаде в 11
классе или баллов, набранных на ЕГЭ (вдруг у ребенка в этот день
разболелась голова и он не смог набрать максимум).

Детский сад на 125 мест откроется в селе Знаменка Прикубанского района Карачаево-Черкесии в канун нового года, сообщил РИА Новости представитель пресс-службы главы и правительства республики.

IV Международный Форум “Социальная ответственность: вызовы времени” прошел в Москве 20-21 ноября 2014 года

В детском городе “Мастерславль” начнут тестировать посетителей на предмет их грамотности и владения устной речью.

Выпускники школ Республики Крым и Севастополя в 2016 году будут сдавать Единый государственный экзамен на общих условиях

Власти Москвы разрешили Русской православной церкви пользоваться помещениями столичных школ после уроков